Publicación:

Conectando con la biología: aplicación de estrategias de aprendizaje activo, mediado y Just in Time Teaching en la asignatura Introducción a la Biología

Resumen

La contingencia global presentada en el 2020 reivindicó la importancia de mantener una actualización constante en pedagogía, acorde a una era cambiante que demanda profesionales con competencias integrativas. En el caso de los futuros Biólogos de la Universidad Industrial de Santander (UIS), la asignatura “Introducción a la Biología” representa el primer acercamiento a su profesión, así como la oportunidad para generar conocimientos que les ayuden a desenvolverse a lo largo del programa académico. Por tal motivo, este trabajo presenta una propuesta pedagógica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Introducción a la Biología a través de estrategias de aprendizaje activo, mediado y JiTT; integrando el uso de las TIC. Para esto, se realizó un diagnóstico de la percepción de los estudiantes sobre la asignatura, la formulación del plan de prácticas, y la producción de material de apoyo audiovisual y evaluativo para el desarrollo de los laboratorios. El diagnostico evidenció el interés de los estudiantes por las metodologías activas, el uso de herramientas TIC y la bibliografía recomendada; así como en el fortalecimiento de temáticas asociadas al desarrollo de proyectos de investigación y ecología. Se estructuró un plan de prácticas compuesto por tres unidades didácticas con cuatro sesiones por unidad, diseñadas para adaptarse a escenarios de presencialidad remota. El desarrollo de cada sesión incluye un cuestionario de preparación de sesión, actividades prácticas con enfoque de aprendizaje colaborativo, y recursos didácticos vinculados mayormente a la Biblioteca UIS, entre otros. De igual forma, se construyeron tres videos de apoyo para sesiones que lo requerían. De esta manera, se presenta un plan de prácticas ligado a un mayor aprovechamiento de los recursos digitales ofrecidos por la universidad, además de brindar herramientas de docencia, útiles en diferentes situaciones de presencialidad, promoviendo así el principio de innovación presente en el proyecto institucional UIS.