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Modelos didácticos que caracterizan la enseñanza y el aprendizaje en el nivel de educación preescolar de la institución educativa oficial "José Prudencio Padilla" de la ciudad de Barrancabermeja

Resumen

Este trabajo de grado se basa en la caracterización de la práctica de las docentes del nivel preescolar de la Institución Educativa José Prudencio Padilla de la ciudad de Barrancabermeja; a partir del uso de modelos didácticos y metodologías activas para la enseñanza del inglés, los cuales, permiten y favorecen el aprendizaje de este idioma entre los niños y niñas de esta institución educativa. Para ello, se utilizó el estudio de caso de Eisenhardt, el cual plantea el seguimiento de una serie de etapas de investigación y de formulación de hipótesis que desarrollan los argumentos necesarios para evidenciar las circunstancias reales entorno al favorecimiento del aprendizaje de las habilidades comunicativas y, por ende, de la competencia comunicativa entre los estudiantes de este nivel. De esta manera se evidenció que desarrollar las habilidades comunicativas y la competencia comunicativa en los niños y niñas del preescolar de esta institución educativa está directamente relacionado con la competencia comunicativa adquirida por las docentes mismas; así como con la apropiada selección, el planteamiento, la ejecución y seguimiento de los contenidos temáticos propuestos en el plan de estudios y en el plan de asignatura de la institución. Finalmente, es de aclarar que los planes de asignatura de esta institución educativa tienen su base en los Estándares de inglés comprendidos de primero a tercero. Sin embargo, tales Estándares han sido acondicionados para el trabajo de la dimensión comunicativa en los niños del nivel preescolar (Ver Anexo B); precisamente, porque los Estándares de inglés, adoptados por el Gobierno Colombiano del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, son a su vez un referente abierto e incluyente para todos los niveles de educación formal y no formal de Colombia; y mayormente para el desarrollo de las capacidades comunicativas de la población infantil.