Diseño de una estrategia didáctica matemática, para potenciar el pensamiento geométrico en estudiantes de cuarto grado, a partir de la resolución de las situaciones problema de área y perímetro en poligonos regulares

Gomez Gomez, Yaneth

Publicación:
Diseño de una estrategia didáctica matemática, para potenciar el pensamiento geométrico en estudiantes de cuarto grado, a partir de la resolución de las situaciones problema de área y perímetro en poligonos regulares

dc.contributor.advisor	Duran Salas, Fabio
dc.contributor.author	Gomez Gomez, Yaneth
dc.date.accessioned	2024-03-04T00:00:50Z
dc.date.available	2018
dc.date.available	2024-03-04T00:00:50Z
dc.date.created	2018
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	La propuesta presenta el recurso didáctico de Tesela como instrumento pedagógico para potenciar en los estudiantes de cuarto grado de primaria el pensamiento espacial y sistema geométrico, a partir de la resolución de problemas en perímetro y área de figuras en dos dimensiones. La creación de unidades patrón y exploración del entorno, a partir de las teselas o recubrimientos de un plano proporcionan un contexto interesante para la investigación en geometría y la solución de situaciones planteadas en las clases de matemáticas de educación primaria e incluso de secundaria. Esta propuesta está enmarcada en la investigación acción en el aula, se realizó bajo un enfoque cualitativo y se desarrolló en tres fases teniendo en cuenta a los autores McKernan en su primer ciclo y Bonilla en sus tres momentos, siendo estas de Exploración, Diseño e Intervención, Recolección y análisis de la información. Es importante destacar que la implementación de la estrategia permitió el reconocimiento, la identificación, la utilización de instrumentos de medida, así como el desarrollo del proceso de comunicación, representación y modelación por parte del estudiante. Además, de la pertinencia y apropiación de los Lineamientos Curriculares del área de matemáticas en cuanto a conceptualizaciones, procesos y transversalidad de pensamientos, en la planeación de aula, aseverando así que la tesela permite enriquecer el lenguaje matemático y geométrico en los estudiantes.
dc.description.abstractenglish	The proposal shows the the spatial thinking and geometrical system in students from 4th grade of primary school, based on the resolution of perimeter problems and the area of two-dimensional shapes. The creation of pattern unities and environment exploration using the teselas or a plane coating, provide an interesting context for geometry investigation and the solution of situations proposed in math classes on primary and even secondary school. The framework of this proposal is based on classroom investigation and it was developed by a qualitative approach and done in three phases taking into account McKernan authors in their first cycle and Bonilla in his three moments, which are exploration, design and intervention, gathering and analysis of the data. It is important to highlight that the implementation of the strategy allowed us the recognition, identification, measurement instruments usage as well as the development of the communication process. Also, the representation and modeling by the students and the relevance and appropriation of the curriculum guidelines from the math area in terms of conceptualization, processes and the thought transversality in the classroom design are a guarantee that the tesela lets improve the mathematical and geometrical language in students.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38250
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Área De Figuras 2D
dc.subject	Geometría Plana
dc.subject	Perímetro De Figuras 2D
dc.subject	Polígono Regular
dc.subject	Tesela
dc.subject	Unidad Patrón.
dc.subject.keyword	Area Of 2D Shapes
dc.subject.keyword	Flat Geometry
dc.subject.keyword	Perimeter Of 2D Shapes
dc.subject.keyword	Regular Polygon
dc.subject.keyword	Tesela
dc.subject.keyword	Pattern Unity.
dc.title	Diseño de una estrategia didáctica matemática, para potenciar el pensamiento geométrico en estudiantes de cuarto grado, a partir de la resolución de las situaciones problema de área y perímetro en poligonos regulares
dc.title.english	Project: research semillars as a methodological strategy for the development of scientific competences in ninth graduate students in the secondary base in the official institution of the municipality of barrancabermeja
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication