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La lectura de textos con contenido científico, en el desarrollo de competencias comunicativas y científicas en estudiantes del grado 7-04 de la educación básica secundaria, institución educativa las Américas

Resumen

El texto con contenido científico, responde a la necesidad educacional de fortalecer en los estudiantes de séptimo cuatro las competencias comunicativas y científicas. Con esa finalidad, se da desarrollo a este trabajo de investigación, sustentado en el paradigma cualitativo y la metodología de investigación- acción, puesto que este método hace viable actuar sobre el contexto y determinar las acciones para dar solución a la situación problema, que se plasma en el siguiente interrogante: ¿Cómo la lectura de textos con contenido científico permite el desarrollo de competencias científicas y comunicativas en los estudiantes del grado 7-04 de la Institución Educativa Las Américas? Gracias a diferentes investigaciones internacionales, nacionales y locales que se han desarrollado y los aportes de teóricos como Julio Bernal Chávez, Carlos Rincón, Neus Sanmartí Puig, Fred N. Fisley, Bonnie Aemruster, Kathleen Roth, entre otros, hacen posible concebir el taller de lectura con contenido científico como herramienta de estudio e instrumento indispensable para cumplir los objetivos del proyecto; asimismo, constituye un elemento del quehacer pedagógico, que refuerza y potencializa los desempeños y permite determinar qué factores interfieren en el proceso lector de los estudiantes con relación a las competencias de comprensión lectora y científicas.