Una mirada al desarrollo del curso proceso de investigación formativa en el marco de la formación de maestros de una universidad pública

Medina Naure, Bernarda

Publicación:
Una mirada al desarrollo del curso proceso de investigación formativa en el marco de la formación de maestros de una universidad pública

dc.contributor.advisor	Castro Castro, Aura Luz
dc.contributor.author	Medina Naure, Bernarda
dc.date.accessioned	2024-03-03T23:21:44Z
dc.date.available	2017
dc.date.available	2024-03-03T23:21:44Z
dc.date.created	2017
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	En un programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de una universidad pública se analizó el impacto que los cursos denominados Proceso de Investigación Formativa tienen en la formación de maestros, en las instituciones de educación básica primaria y en el programa de la institución de educación superior, a partir del desarrollo de una investigación cualitativa de corte etnográfico, en la que participaron 130 personas pertenecientes a diferentes estamentos institucionales. Se estructuraron cuatro unidades de análisis: pensamientos, acciones, componentes y contribuciones al ser y deber ser de los maestros, con el propósito de caracterizar lo que piensan y hacen estudiantes, maestros y directivos involucrados en los cursos de investigación formativa. Analizados los conceptos y apreciaciones expresados por las docentes asesoras de la universidad, los estudiantes maestros en formación, docentes administrativos, rectores de las instituciones educativas e investigadora participante, obtenidos mediante técnicas de encuestas, cuestionarios, entrevistas y observación participante, así como lo observado directamente en aula de clase, se concluyó que el Proceso de Investigación Formativa es el espacio idóneo para aprender a investigar y el escenario de verificación de aspectos fundamentales para el ejercicio de la acción educativa, pieza fundamental para crear docentes con calidad académica e integrarlos al sistema educativo.
dc.description.abstractenglish	In a Bachelor’s Degree in Childhood Pedagogy program of a public university, the impact of courses denominated Formative Research process in teachers training, in Elementary Education institutions and in the program of the Higher Education Institution was analyzed, from the development of an ethnographic qualitative research, in which 130 people belonging to different institutional levels participated. Four units of analysis were structured: thoughts, actions, components and contributions to what teachers are and ought to be, with the purpose of characterizing what students, teachers and managers involved in the formative research courses think. Upon analyzing the concepts and judgments expressed by advisor teachers of the university, the students, teachers receiving training, teachers, administrative officials, principals of educational institutions and the participant researcher, obtained through surveys, questionnaires, interviews and participant observation techniques, as well as through what is directly observed at the classroom, it was concluded that the Formative Research Process is the ideal space to learn how to research and the verification scenario of fundamental aspects for the exercise of the educational action, essential piece to train teachers with academic quality and to integrate them into the educational system.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/36574
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Investigación Formativa- Campo Aplicado – Escenario Educativosaber Pedagógico – Currículo
dc.subject.keyword	Formative Research – Applied Field – Educational Scenario – Pedagogical Knowledge – Curriculum.
dc.title	Una mirada al desarrollo del curso proceso de investigación formativa en el marco de la formación de maestros de una universidad pública
dc.title.english	A look at the development of the formative research process course within the framework of the training of teachers of a public university
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication