Publicación:

Fortalecimiento de las habilidades argumentativas en estudiantes de grado 9-11 a través de la producción escrita de guiones de debate en la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata

Resumen

Esta investigación tuvo como propósito fortalecer las habilidades argumentativas de los estudiantes de los grados 9-11 de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata mediante la producción escrita de guiones de debate. La problemática central radica en la insuficiencia de prácticas pedagógicas sistemáticas para desarrollar la argumentación escrita en contextos escolares, a pesar de las orientaciones de las políticas públicas educativas nacionales. Bajo un enfoque cualitativo, inscrito en la investigación-acción de corte socio-crítico, se diseñó una secuencia didáctica progresiva que integró teoría, práctica y reflexión crítica. El proceso de intervención se estructuró en tres niveles: exploratorio, formativo y propositivo, permitiendo evidenciar la evolución de las competencias argumentativas en las producciones escritas de los estudiantes. Los resultados demostraron avances significativos en la claridad de la tesis, la estructura lógica de los argumentos, el uso pertinente de evidencias y la capacidad de refutación. Además, se observó un desarrollo en la ética de la comunicación y la cohesión textual, confirmando la eficacia del uso de guiones de debate como herramienta didáctica para el fortalecimiento argumentativo. Se concluye que la enseñanza explícita de la escritura argumentativa, mediada por géneros discursivos escolares, es fundamental para la formación de ciudadanos críticos, reflexivos y capaces de participar en la vida democrática.