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El cuento como potenciador de la Comprensión Lectora en Estudiantes de Sexto Grado

Resumen

La presente investigación, con enfoque cualitativo, tuvo como objetivo diseñar secuencias didácticas que mediante el uso de cuentos potenciaran habilidades de comprensión lectora en 72 estudiantes pertenecientes a dos grupos de sexto grado de la Institución Educativa Técnico Damaso Zapata. Este proyecto surgió a partir de la evidencia de bajos niveles en la comprensión de textos, observados durante la aplicación de prácticas pedagógicas autorizadas por la Universidad Industrial de Santander, que requerían mediación en el aula. Posterior a la observación se llevó a cabo el desarrollo de intervenciones, acompañadas de pruebas que buscaron evaluar los resultados logrados. Mediante el estudio se pudo comprobar, pese a los inconvenientes surgidos, el género cuento actúa como potenciador del desarrollo de comprensión lectora en estudiantes, a la par, se logró identificar la incidencia de factores que influyen en el desarrollo de habilidades lectoras en los estudiantes, siendo estos: i) Inasistencia; ii) Interrupción en procesos de enseñanza; iii) Problemas en la selección de material de trabajo; iv) Falta de enfoque en la comprensión de lectura.