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Fortalecimiento del pensamiento científico mediante mini-proyectos para estudiantes de grado séptimo del colegio Villas de San Ignacio de Bucaramanga

Resumen

La enseñanza tradicional aún permea las aulas hoy y los estudiantes fruto de esto no desarrollan el pensamiento científico en el aprendizaje, la enseñanza de la biología tradicionalmente ha premiado la memorización de contenidos, esto lleva a la búsqueda de alternativas para contribuir al fortalecimiento del pensamiento científico a partir de implementar mini-proyectos como estrategia didáctica para estudiantes de grado séptimo de la institución oficial Villas de San Ignacio en Bucaramanga (Santander), desde la investigación cualitativa de enfoque Investigación-Acción, para lo cual se adelantaron las etapas de diagnóstico, diseño de la propuesta y evaluación de la misma. Durante el desarrollo de la experiencia se estableció la importancia de los mini-proyectos como pequeñas tareas que permiten la aproximación vivencial de los estudiantes a la construcción de conocimiento y el fortalecimiento del pensamiento científico, así como de las competencias científicas. Finalmente, se encontró que trabajar por mini-proyectos despierta la curiosidad, participación y motivación de los estudiantes al relacionar sus conocimientos con las experiencias cotidianas formando un aprendizaje activo y cambiando el rol docente a un co-investigador o facilitador para el proceso académico.