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Fortalecimientos del pensamiento numérico en estudiantes de grado segundo básica primaria a través del juego resolviendo situaciones problemáticas con las operaciones básicas

Resumen

Esta investigación se basó en el fortalecimiento del pensamiento numérico, donde se pretendía identificar las fortalezas y dificultades tenían los niños del grado segundo para desarrollar este pensamiento en la resolución de situaciones problemáticas en una institución de la ciudad de Barrancabermeja. Este proyecto se realizó con diseño de investigación acción, bajo un enfoque cualitativo. Inicialmente se aplicó una prueba diagnóstica, que permitió evidenciar dificultades y fortalezas de los estudiantes, según lo analizado se diseñó y ejecutó una secuencia didáctica, teniendo en cuenta lo expuesto por Gloria Rincón B. y Abril Pérez, como propuesta para fortalecer el pensamiento numérico de los estudiantes, donde se implementó el juego por Jean Piaget para lograr un aprendizaje significativo, como estrategia para abordar las diferentes situaciones problemáticas; que fueron examinadas según el Método de Pólya en sus cuatro pasos: Entender el problema, Configurar un plan, : Ejecutar el plan, Examinar la solución obtenida. Finalmente se realizó una prueba final para analizar y determinar el impacto que había tenido esta propuesta. Para su análisis se tuvo en cuenta la Taxonomía de SOLO Biggs y Collins, la cual permitió categorizar y establecer en qué nivel se encontraban los estudiantes antes y después de haber desarrollado esta investigación.