Fortalecimientos del pensamiento numérico en estudiantes de grado segundo básica primaria a través del juego resolviendo situaciones problemáticas con las operaciones básicas

Ortiz Teran, Mercedes Rosana

Publicación:
Fortalecimientos del pensamiento numérico en estudiantes de grado segundo básica primaria a través del juego resolviendo situaciones problemáticas con las operaciones básicas

dc.contributor.advisor	Torres Rueda, Belki Yolima
dc.contributor.author	Ortiz Teran, Mercedes Rosana
dc.date.accessioned	2024-03-04T00:01:08Z
dc.date.available	2018
dc.date.available	2024-03-04T00:01:08Z
dc.date.created	2018
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Esta investigación se basó en el fortalecimiento del pensamiento numérico, donde se pretendía identificar las fortalezas y dificultades tenían los niños del grado segundo para desarrollar este pensamiento en la resolución de situaciones problemáticas en una institución de la ciudad de Barrancabermeja. Este proyecto se realizó con diseño de investigación acción, bajo un enfoque cualitativo. Inicialmente se aplicó una prueba diagnóstica, que permitió evidenciar dificultades y fortalezas de los estudiantes, según lo analizado se diseñó y ejecutó una secuencia didáctica, teniendo en cuenta lo expuesto por Gloria Rincón B. y Abril Pérez, como propuesta para fortalecer el pensamiento numérico de los estudiantes, donde se implementó el juego por Jean Piaget para lograr un aprendizaje significativo, como estrategia para abordar las diferentes situaciones problemáticas; que fueron examinadas según el Método de Pólya en sus cuatro pasos: Entender el problema, Configurar un plan, : Ejecutar el plan, Examinar la solución obtenida. Finalmente se realizó una prueba final para analizar y determinar el impacto que había tenido esta propuesta. Para su análisis se tuvo en cuenta la Taxonomía de SOLO Biggs y Collins, la cual permitió categorizar y establecer en qué nivel se encontraban los estudiantes antes y después de haber desarrollado esta investigación.
dc.description.abstractenglish	This research was based on the strengthening of numerical thinking, where it was intended to identify the strengths and difficulties of children in the second grade to develop this thinking in solving problematic situations in an institution in the city of Barrancabermeja. This project was carried out with an action research design, under a qualitative approach. Initially, a diagnostic test was applied, which made it possible to demonstrate difficulties and strengths of the students. As analyzed, a didactic sequence was designed and executed, taking into account the statements made by Gloria Rincon B. and Abril Pérez, as a proposal to strengthen the numerical thinking of the students, where the game was implemented by Jean Piaget to achieve meaningful learning, as a strategy to address the different problematic situations; which were examined according to the Pólya Method in its four steps: Understanding the problem, Setting up a plan,: Executing the plan, Examining the solution obtained. Finally, a final test was carried out to analyze and determine the impact that this proposal had. For its analysis, the Taxonomy of SOLO Biggs and Collins was taken into account, which allowed us to categorize and establish at what level the students were before and after having developed this research.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38329
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Pensamiento Numérico
dc.subject	Juego
dc.subject	Situaciones Problemáticas
dc.subject.keyword	Numeric Thinking
dc.subject.keyword	Game
dc.subject.keyword	Problematic Situations
dc.title	Fortalecimientos del pensamiento numérico en estudiantes de grado segundo básica primaria a través del juego resolviendo situaciones problemáticas con las operaciones básicas
dc.title.english	Strengthening of numerical thinking in primary basic second grade students through the game by resolving problematic situations with basic operations *
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication