Las guías de trabajo : apoyo para la enseñanza de la compresión lectora en los estudiantes de sexto grado del colegio san pedro Claver de Bucaramanga

Bernal Carrillo, Diana Consuelo

Publicación:
Las guías de trabajo : apoyo para la enseñanza de la compresión lectora en los estudiantes de sexto grado del colegio san pedro Claver de Bucaramanga

dc.contributor.advisor	Gómez Benítez, Sonia
dc.contributor.author	Bernal Carrillo, Diana Consuelo
dc.date.accessioned	2024-03-03T20:03:19Z
dc.date.available	2013
dc.date.available	2024-03-03T20:03:19Z
dc.date.created	2013
dc.date.issued	2013
dc.description.abstract	La enseñanza del proceso de comprensión de lectura es un trabajo que presupone la mediación de todos los maestros en el aula, y una forma de identificar la forma cómo se está llevando a cabo es a partir del análisis de sus propuestas pedagógicas, y en este caso, de las guías de trabajo que producen en la institución donde se realizó. Para la realización de la investigación se utilizó el enfoque cualitativo y el diseño de análisis de contenido para conocer cómo a través del material elaborado por el docente se desarrolla explícitamente la competencia lectora en estudiantes de sexto grado. Se aplicaron entrevistas a los profesores para conocer sus concepciones sobre lectura y la descripción que hacen de lo que se viene aplicando en este campo. Y encuestas a los coordinadores de área quienes son los que autorizan la publicación de las guías. Con los datos obtenidos, se hizo triangulación para identificar si lo que decían los profesores y coordinadores de área concordaba con las guías de trabajo. Se encontraron diversas concepciones sobre el proceso de comprensión de lectura en los profesores dependiendo de la formación profesional que cada uno tiene y que muchas de las intenciones que el maestro expresa se quedan implícitas al no ser evidentes en las guías. Además, que la lectura en clase es una actividad que el estudiante realiza de forma personal con poca intervención del maestro, las actividades propuestas para realizar son explícitas para después de la lectura y no es evidente lo que el profesor hace antes y durante este proceso.
dc.description.abstractenglish	Teaching the process of reading comprehensión is an activity that implies the accompany and the mediation of all the teachers in the classroom; an strategy to identify the way in which this process is in this particular case of the classwork guides produced in the institution where the process has been done. For the performing of this investigation, it was used a design called content analysis, based in the qualitative model, to know how the reading material designed by the teacher develops explicitly the reading competence in students from the sixth grade. To accomplish this aim, teachers were interviewed to characterize their conceptions upon reading and the description that they do on what they have been applying in this field. Furthermore, academic field coordinators who are in charge of received a survey to collect information regarding the same topics explored with the teachers. Collected data were crossed to identify if what teachers and academic field coordinators said appeared explicitly in the classwork guides. The results of this process allowed finding diverse conceptions upon the reading comprehensión process among the teachers, depending on their professional upbringing, and in the fact that many of Moreover, it was possible to define that reading is such an activity performed by the student with a few intervention of the teacher, because is a fact that most of the activities are intended to be developed after the reading, and it not explicit what the teacher makes before and during this process.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/28663
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Leer
dc.subject	Comprensión
dc.subject	Mediación Docente
dc.subject	Enseñanza
dc.subject	Aprendizaje.
dc.subject.keyword	Reading
dc.subject.keyword	Comprehensión
dc.subject.keyword	Teacher Mediation
dc.subject.keyword	Teaching
dc.subject.keyword	Learning
dc.title	Las guías de trabajo : apoyo para la enseñanza de la compresión lectora en los estudiantes de sexto grado del colegio san pedro Claver de Bucaramanga
dc.title.english	The classwork guides: support for teaching of the reading comprehensión in the students for the sixth grade of san pedro claver school in Bucaramanga.
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication