Desarrollo del proceso de comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de la geometría con mediación de software matemático interactivo

Abstract

Este proyecto de investigación acción de enfoque cualitativo, tiene como objetivo fortalecer el proceso de comunicación en la enseñanza de las matemáticas, a través de resolución de problemas geométricos en un entorno de software de matemática interactiva en los estudiantes del grado 4º y 5º de la escuela rural la chácara del municipio de Santa Bárbara; Quien es hábil al comunicar, puede interpretar y expresar situaciones propias de los contextos matemáticos en un lenguaje determinado y específico. Estas habilidades comunicativas, son acciones relacionadas de manera cognoscitiva que lleva implícito la propia actividad verbal, tales como: expresión oral, justificar, explicar, argumentar, definir, comentar y discutir1. Se diseñó una unidad didáctica para fortalecer las habilidades de comunicación matemática: justificar, argumentar, e interpretar a través del software de geometría dinámica. Diseñar una estrategia para analizar los resultados de la incidencia de la herramienta utilizada en el fortalecimiento del proceso de comunicación. La unidad didáctica constaba de tres secuencias abordando el estudio de tres figuras geométricas: cuadrado, rectángulo y rombo. Las actividades de las secuencias se organizaron teniendo en cuenta las fases del modelo de Van Hiele indagando las habilidades propias del proceso de comunicación mencionadas anteriormente. La mediación pedagógica (software de geometría dinámica) favoreció el abordaje de la enseñanza de la geometría y permitió mejorar el ambiente de aula. Finalmente, se les aplicó una prueba final para verificar el desarrollo de las habilidades de representación y según los resultados obtenidos, se evidenció un progreso notable en dichas habilidades y la adquisición e interpretación de los conceptos de las propiedades de los cuadriláteros.