Publicación:

Visiones de desarrollo en las políticas educativas Colombianas de 1991 a 1994

Resumen

El concepto de “desarrollo” precisa interpretaciones variadas por parte de diferentes autores que los enfocan desde su disciplina o saber particular. Desde la vigencia de la Constitución Política de Colombia de 1991 los gobiernos, han formulado e implementado políticas educativas fundamentadas bajo distintas visiones de desarrollo, evidenciándose una falta de continuidad en procesos que generen el mejoramiento de la calidad de vida de la población colombiana, desconociéndose las necesidades y exigencias reales originadas por problemáticas de carencia y exclusión educativa. El presente trabajo de grado se enmarca en la línea de investigación Calidad Educativa y Gestión Escolar (CEGE) y expone un análisis de las visiones de desarrollo contempladas en las políticas educativas del país durante el periodo de 1991 a 1994. La investigación se basó en un enfoque cualitativo con un diseño de revisión documental, teniéndose en cuenta las siguientes políticas: Constitución Política de Colombia (1991), Ley General de Educación (1994), Ley de Educación Superior (1992) y Plan de Desarrollo: Revolución Pacífica (1990-1994) relacionados con la temática estudiada. El fundamento teórico se basó en los autores Amartya Sen, Martha Nusbaum, Manfred Max Neef y otros enfoques pertinentes al tema. Los resultados del proceso contribuirán al fortalecimiento y focalización de la gestión en políticas educativas, bajo una concepción clara de los fines y medios del desarrollo.