Proceso de aprendizaje de la lengua escrita con niños de preescolar desde el socio constructivismo con el apoyo de recursos informáticos

Abstract

Este proyecto de investigación usó el enfoque cualitativo con un diseño metodológico de tipo Investigación-Acción con el fin de analizar la evolución en el aprendizaje de la lengua escrita de 15 niños de una institución educativa de preescolar de carácter privado de la ciudad de Bucaramanga. Durante cinco meses en el año 2015 se ejecutaron cuatro secuencias de aprendizaje sobre el tema de los seres vivos con el fin de determinar cómo influyó en el ambiente de aula el trabajo colaborativo, el desarrollo de actividades socioconstructivistas y el apoyo de recursos como: cuentos, revistas, periódicos, celulares, tabletas, computador, actividades en línea y lectura en voz alta. Al finalizar el trabajo de campo se clasificaron sus muestras de escritura en el papel y en el teclado de acuerdo a los niveles propuestos por Ferreiro: pre-silábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético, los cuales permitieron identificar las características de su escritura en las dos herramientas. Asimismo se compararon sus trabajos en las dos modalidades y se observó que hubo mejor apropiación con el uso de la escritura en el papel, pues al final del proceso seis estudiantes en total se ubicaron en la hipótesis alfabética, a diferencia del uso del teclado en la cual solamente 2 estudiantes lograron alcanzar dicha hipótesis. Estos resultados pudieron estar influenciados por la ausencia del computador en el aula de clase o en su ambiente familiar.