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El proyecto de construcción de la memoria nacional a través de los manuales escolares de ciencias sociales de octavo grado en Colombia entre 1984-1996: representaciones sobre el siglo XIX

Resumen

En las dos últimas décadas del siglo XX, Colombia se vio envuelta en una nueva ola de violencias que produjo una crisis social y política de grandes magnitudes. Ello llevó a la redefinición del régimen político, cuya máxima expresión fue la Constitución Política de 1991. Esta nueva carta constitucional contuvo la apuesta por construir una democracia participativa y sancionó el establecimiento del neoliberalismo como el camino para alcanzar el desarrollo capitalista. Paralelamente, el Estado colombiano inició un proceso de mejoramiento de la calidad de la educación desde la década del setenta, que reimpulsó a mediados de la siguiente década con la reforma curricular, llevando finalmente a la sanción de la Ley General de Educación en 1994. Este proyecto educativo se desplegó en todas las áreas curriculares, entre ellas la de Ciencias Sociales desde 1990 articulándose a la construcción de la democracia y el desarrollo en el país. La investigación se dividió en cuatro capítulos así: Se trató de reconstruir el proyecto educativo general desde 1962 hasta 1996 para comprender las directrices específicas para las asignaturas de Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX, complementándose con la intervención de organismos internacionales en las décadas del ochenta y noventa. Con este marco educativo, elaboramos un perfil de los autores de los manuales y un análisis de las fuentes empleadas en la escritura de los relatos históricos. En tercer lugar, se estudiaron las representaciones históricas presentes en los textos escolares sobre la historia del país durante el siglo XIX. Finalmente, se revisó la orientación didáctica de los manuales a partir del estudio de los contenidos y formas de evaluación prescritas.