El proyecto de construcción de la memoria nacional a través de los manuales escolares de ciencias sociales de octavo grado en Colombia entre 1984-1996: representaciones sobre el siglo XIX

Samaca Alonso, Gabriel David

Publicación:
El proyecto de construcción de la memoria nacional a través de los manuales escolares de ciencias sociales de octavo grado en Colombia entre 1984-1996: representaciones sobre el siglo XIX

dc.contributor.advisor	Gomez Silva, Francisco Javier
dc.contributor.advisor	Sancho Larranaga, Roberto
dc.contributor.author	Samaca Alonso, Gabriel David
dc.date.accessioned	2024-03-03T17:34:40Z
dc.date.available	2009
dc.date.available	2024-03-03T17:34:40Z
dc.date.created	2009
dc.date.issued	2009
dc.description.abstract	En las dos últimas décadas del siglo XX, Colombia se vio envuelta en una nueva ola de violencias que produjo una crisis social y política de grandes magnitudes. Ello llevó a la redefinición del régimen político, cuya máxima expresión fue la Constitución Política de 1991. Esta nueva carta constitucional contuvo la apuesta por construir una democracia participativa y sancionó el establecimiento del neoliberalismo como el camino para alcanzar el desarrollo capitalista. Paralelamente, el Estado colombiano inició un proceso de mejoramiento de la calidad de la educación desde la década del setenta, que reimpulsó a mediados de la siguiente década con la reforma curricular, llevando finalmente a la sanción de la Ley General de Educación en 1994. Este proyecto educativo se desplegó en todas las áreas curriculares, entre ellas la de Ciencias Sociales desde 1990 articulándose a la construcción de la democracia y el desarrollo en el país. La investigación se dividió en cuatro capítulos así: Se trató de reconstruir el proyecto educativo general desde 1962 hasta 1996 para comprender las directrices específicas para las asignaturas de Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX, complementándose con la intervención de organismos internacionales en las décadas del ochenta y noventa. Con este marco educativo, elaboramos un perfil de los autores de los manuales y un análisis de las fuentes empleadas en la escritura de los relatos históricos. En tercer lugar, se estudiaron las representaciones históricas presentes en los textos escolares sobre la historia del país durante el siglo XIX. Finalmente, se revisó la orientación didáctica de los manuales a partir del estudio de los contenidos y formas de evaluación prescritas.
dc.description.abstractenglish	In the last two decades of the twentieth century, Colombia is embroiled in a new wave of violence that produced a social and political crisis of great magnitude. This led to the redefinition of the political system, whose ultimate expression was the 1991 Constitution. This new charter contained the commitment to build a participatory democracy and sanctioned the establishment of neo-liberalism as the way for capitalist development. In parallel, Colombia began a process of improving the quality of education since the seventies, which revitalized the middle of the next decade with the curriculum reform, ultimately leading to the enactment of the Education Act in 1994. This educational project was deployed in all curriculum areas, including the Social Sciences since 1990 articulated the construction of democracy and development in the country. The investigation was divided into four chapters like this: We tried to reconstruct the general education project from 1962 to 1996 to understand the specific guidelines for social science subjects in the second half of the twentieth century, supplemented by the intervention of international organizations in the decades the eighties and nineties. With this educational framework, we developed a profile of the authors of textbooks and an analysis of the sources used in the writing of historical accounts. Third, we studied the historical representations present in the textbooks on the history of the country during the nineteenth century. Finally, we reviewed the teaching approach of the manuals from the study of the contents and forms of assessment required.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Historiador
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22549
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Historia
dc.publisher.school	Escuela de Historia
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Democracia
dc.subject	Desarrollo
dc.subject	Constitución
dc.subject	Proyecto Educativo
dc.subject	Memoria
dc.subject	Nación
dc.subject	Manual
dc.subject.keyword	Democracy
dc.subject.keyword	Development
dc.subject.keyword	Constitution
dc.subject.keyword	Education Project
dc.subject.keyword	Memory
dc.subject.keyword	Nation
dc.subject.keyword	School Manual.
dc.title	El proyecto de construcción de la memoria nacional a través de los manuales escolares de ciencias sociales de octavo grado en Colombia entre 1984-1996: representaciones sobre el siglo XIX
dc.title.english	Construction project of national memory through the school of social science manual of eighth grade in colombia from 1984-1996: representations on the nineteenth century.
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication