Investigación en Educación Matemática: Una práctica docente con futuros profesores basada en Lesson Study

Abstract

La investigación en Educación Matemática constituye un eje articulador entre docentes y estudiantes, dado que el profesor, desde su práctica pedagógica asume un rol orientado a la mejora del aprendizaje, comprendiendo los fundamentos teóricos que sustentan la investigación en la formación docente. El propósito es estructurar una secuencia de clases que promuevan las habilidades investigativas en educación Matemática, basada en un estudio de clases en el curso de Seminario de Práctica, aportando herramientas pedagógicas e investigativas a futuros docentes de Matemáticas. La propuesta se desarrolla bajo el modelo pedagógico UIS-2021 estructurado conforme a los principios del modelo 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) y la metodología Lesson Study. Este enfoque, contempla las etapas de observación, planeación, implementación y reflexión, las cuales permiten analizar y mejorar las prácticas de aula de manera continua y colaborativa. En coherencia con lo anterior, el enfoque metodológico adoptado centra la atención en el aprendizaje del estudiante y promueve la reflexión sobre la acción docente. Este estudio fortalece la capacidad investigativa de los futuros Licenciados en Matemáticas que proyecta sus trabajos de grado desde un contacto temprano a la investigación aplicada a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. El estudio llevado a cabo evidenció la articulación entre la metodología Lesson Study y la organización de las sesiones mediante el modelo 5E favoreció un desarrollo formativo coherente y orientado al fortalecimiento pedagógico e investigativo de los futuros docentes de matemáticas, consolidando una experiencia significativa dentro del curso Seminario de Práctica.