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Análisis sobre los procesos de enseñanza - aprendizaje, implementados para Personas con Discapacidad Auditiva y Visual en la Educación Superior que contribuyan a la creación de una estrategia educativa incluyente: Una revisión sistemática de literatura con la ventana temporal del 2017 al 2022

Resumen

Este documento pretende contribuir a la creación de una estrategia educativa incluyente por medio de la identificación de metodologías sobre la enseñanza-aprendizaje para personas con discapacidad auditiva y visual en el marco de la educación superior. El objetivo se orienta a analizar los procesos de enseñanza en el periodo comprendido desde el 2017 al 2022 con miras a la definición de lineamientos por medio de tres etapas, del análisis bibliométrico, el estudio de las categorías resurgentes de la revisión sistemática y los lineamientos que contribuyen en la práctica docente. Dentro de los resultados obtenidos destacan que existen dificultades externas en el acceso a las instituciones educativas debido a la complejidad en la comunicación, expresión y apoyos por interpretes en lenguaje de señas, además de los modelos, metodologías no adaptadas, habilidades y actitudes docentes, que influyen en las barreras internas que afectan el desarrollo de las competencias en el aprendizaje, de igual modo destaca la necesidad de un modelo educativo basado en competencias mediante la evolución de los métodos de enseñanza, desarrollo de objetivos de aprendizaje accesibles, que permitan incentivar los procesos de comunicación, asertividad, escritura y oralidad. En este sentido se concluye que es imperativo que los métodos de enseñanza cuenten con herramientas personalizables, ergonómicas y agradables al usuario, así como comprender las necesidades, limitaciones, gustos y preferencias de las personas, para que estas puedan apropiar la herramienta que se les brindan.