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Fortalecimiento de la expresión oral en un programa de acompañamiento a estudiantes con competencias diferenciales

Resumen

La presente investigación, anclada en una perspectiva cualitativa de investigación-acción pedagógica, tuvo por finalidad indagar sobre la mediación del coloquio como estrategia para el fortalecimiento de la expresión oral en un grupo de estudiantes con competencias diferenciales. La praxis metodológica, que incluyó la triangulación de diarios de campo, grabaciones y rúbricas cualitativas, permitió develar hallazgos significativos. Estos revelan la oralidad como una práctica intrínsecamente situada, donde el éxito discursivo se potencia en la medida en que las actividades se nutren de estructuras definidas y el apoyo de recursos escritos y no verbales. Finalmente, si bien se confirma que el coloquio constituye una herramienta valiosa para el desarrollo de competencias comunicativas en el contexto de la inclusión educativa, se subraya que la sostenibilidad y el impacto del proceso están intrínsecamente ligados al compromiso de las familias.