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"conocimiento didáctico del contenido en el proceso de enseñanza de un docente del modelo escuela nueva"

Resumen

El objetivo de este trabajo fue analizar e interpretar el conocimiento didáctico del contenido en el proceso de enseñanza de un docente del modelo escuela nueva, en este sentido se preguntó por ¿Cuáles son las bases conceptuales que sustentan dicho contenido? y ¿Cómo se integran esos conocimientos a la hora de enseñar? El problema del trabajo estuvo directamente relacionado con el conocimiento didáctico de contenido (CDC) el cual se define como una combinación especial del contenido y la pedagogía que cada profesor da forma especial en su comprensión y práctica profesional. Partiendo de la situación expuesta el estudio proponía una metodología cualitativa, para lo que se privilegia el estudio de caso como el método más pertinente y natural para acercarnos a la realidad del docente y su pensamiento; se realizó a través de cuatro fases: 1ª problematización, 2ª trabajo de campo (estudio de caso), 3ª, análisis de la información y 4ª socialización y discusión; teniendo en cuenta que el profesor es quien elabora el conocimiento didáctico del contenido desde el saber disciplinar y pedagógico, se concluyó que la práctica docente está sujeta a una serie de conocimientos que convergen en el conocimiento didáctico del contenido, el cual orienta el proceso de enseñanza en el aula.