Entre pistas, relatos y debates: Expediente de Lectura y Pódcast para el fortalecimiento de la comprensión crítico-inferencial y la competencia discursiva en alumnos de educación básica secundaria

Abstract

El presente Trabajo de Grado tiene como objetivo principal fortalecer la competencia lectora crítico-inferencial y el discurso oral en estudiantes de educación básica. La investigación nace de la previa identificación de falencias en la interpretación, análisis y argumentación de textos detectadas mediante una prueba diagnóstica y una etapa de observación no participante. Este trabajo se sitúa en un enfoque cualitativo bajo la modalidad de investigación-acción pedagógica, en donde se diseñó y ejecutó una estrategia didáctica denominada Expediente de Lectura para mejorar la competencia lectora crítico-inferencial con la articulación de la producción del Pódcast como herramienta para el desarrollo de la oralidad. Dentro de los resultados se obtuvieron logros en la capacidad para inferir, comprender críticamente y argumentar en los estudiantes, al igual que mejoras en la participación y motivación frente a las actividades de lectura. Esto se pudo evidenciar en las respuestas coherentes y desarrolladas frente a las preguntas de los Expedientes de Lectura y en los diálogos dentro del Pódcast. También, se destaca que la integración de estrategias didácticas innovadoras, apoyadas en la literatura de misterio, junto con la implementación de la gamificación y el uso de herramientas digitales, aporta a la consolidación de competencias comunicativas y al desarrollo del pensamiento crítico.