Factores de riesgo psicosociales presentes en los y las estudiantes del grado sexto, en condición de repitencia pertenecientes a la escuela normal superior del municipio de Bucaramanga, sede a

Abstract

El trabajo investigativo que a continuación se presenta, evidencia los resultados de la propuesta de investigación de tipo cuantitativa, no experimental, descriptiva, la cual se desarrolló durante el año 2015, en la Escuela Normal Superior de Bucaramanga sede A, con los y las alumnas pertenecientes al grado sexto en condición de repitencia del año escolar, inmediatamente anterior. Cuyo objetivo principal fue: Identificar los riesgos psicosociales que presentan los y las estudiantes repitentes del grado sexto, de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga sede A. La cuál permitió, identificar cada uno de los factores de riesgo psicosocial encontrados en el grupo poblacional objeto de estudio, cuya muestra representativa, esta conforma por un grupo de 43 estudiantes, que se caracterizan por ser niños, niñas y adolescentes, los cuales mediante su participación voluntaria y previamente autorizada por la institución educativa. Develaron la presencia de factores de riesgos presentes en su entorno escolar, y la vinculación de estos con cada uno de los componentes de análisis implementados en el estudio, los cuales son: componente familiar, componente de salud física y mental, componente académico, componente auto control y auto cuidado y componente de gestión del riesgo, establecidos dentro de la propuesta, como marco teórico referencial, para el estudio. Lo anterior, ratifica que las problemáticas presentes en el grupo poblacional objeto de análisis, identificados como factores de riesgo psicosociales, obedecen a múltiples aristas de la realidad en la cual están inmersos los y las estudiantes y en la cual inciden diversos actores; de ahí que sea necesario que tanto la institución educativa como sus miembros y los entes no educativos encargados de salvaguardar la integridad física y psicología de los y las educandos, cuestionen y reoriente su rol en el proceso formativo, como se plantea a lo largo de la investigación.