La función exponencial en el grado noveno

Abstract

Los estudiantes centran su atención en los temas que tienen aplicación, en las demás asignaturas de estudio o con el entorno que les rodea. Para ellos resulta ilógico y sin sentido, estudiar conceptos matemáticos sólo por cumplir con su plan de estudios. Esta investigación surge por la necesidad de llevar a los estudiantes el concepto de función exponencial, de una forma diferente y más significativa, mediante las aplicaciones. Al tener en cuenta todas estas observaciones, se planteó la pregunta de investigación: ¿Cómo se construye en el grado noveno el concepto de función exponencial desde los problemas que lo motivaron? Por lo tanto, el objetivo general de esta investigación es el siguiente: Analizar la construcción del concepto de función exponencial en el estudiante de grado noveno y utilizar, para ello, la historia del concepto y los problemas que lo motivaron. En el transcurso de la investigación, se evidenció la utilidad de ver los conceptos matemáticos desde su aplicación, claro está que para hacer este proceso se deben dejar claras las bases teóricas del concepto mismo. Para los estudiantes, fue satisfactorio ver que lo aprendido, les iba a servir para aplicarlo en su vida o en la sociedad que los rodea, también observaron la importancia de extender los conceptos matemáticos a las aplicaciones de los mismos, en este caso, con el fin de solucionar problemas.