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El desafío del inglés en la educación pública colombiana: Un estudio exploratorio

Resumen

Esta investigación analiza las percepciones de estudiantes de undécimo grado en dos instituciones públicas de Bucaramanga, Colombia, sobre la importancia del aprendizaje del inglés. Mediante un enfoque mixto y un diseño de estudio de caso, se aplicó una encuesta a 70 estudiantes para explorar los factores motivacionales, pedagógicos y socioculturales que influyen en su valoración del idioma. Los resultados revelan una paradoja: mientras el 95% de los estudiantes reconoce la utilidad instrumental del inglés para su futuro profesional y académico, esta valoración no se traduce en motivación intrínseca, práctica sostenida o alta autoeficacia. Se identificó que la metodología de enseñanza, predominantemente gramatical y repetitiva, la ansiedad comunicativa y la limitada exposición a contextos de uso real del idioma actúan como principales barreras. El estudio concluye que es imperativo transitar hacia enfoques comunicativos, integrar críticamente la cultura digital juvenil y crear ambientes emocionalmente seguros para cerrar la brecha entre el reconocimiento abstracto de la utilidad del inglés y la experiencia concreta de aprendizaje.