El desafío del inglés en la educación pública colombiana: Un estudio exploratorio

Calderón Silva, Miguel Andrés; Colmenares Jiménez, Cristian Fernando

Publicación:
El desafío del inglés en la educación pública colombiana: Un estudio exploratorio

dc.contributor.advisor	Uribe Enciso, Olga Lucía
dc.contributor.author	Calderón Silva, Miguel Andrés
dc.contributor.author	Colmenares Jiménez, Cristian Fernando
dc.contributor.evaluator	Prada Ramírez, Luz Helena
dc.contributor.evaluator	Velandia Santamaría, Jessica Marcela
dc.date.accessioned	2026-03-06T15:36:21Z
dc.date.available	2026-03-06T15:36:21Z
dc.date.created	2026-02-26
dc.date.issued	2026-02-26
dc.description.abstract	Esta investigación analiza las percepciones de estudiantes de undécimo grado en dos instituciones públicas de Bucaramanga, Colombia, sobre la importancia del aprendizaje del inglés. Mediante un enfoque mixto y un diseño de estudio de caso, se aplicó una encuesta a 70 estudiantes para explorar los factores motivacionales, pedagógicos y socioculturales que influyen en su valoración del idioma. Los resultados revelan una paradoja: mientras el 95% de los estudiantes reconoce la utilidad instrumental del inglés para su futuro profesional y académico, esta valoración no se traduce en motivación intrínseca, práctica sostenida o alta autoeficacia. Se identificó que la metodología de enseñanza, predominantemente gramatical y repetitiva, la ansiedad comunicativa y la limitada exposición a contextos de uso real del idioma actúan como principales barreras. El estudio concluye que es imperativo transitar hacia enfoques comunicativos, integrar críticamente la cultura digital juvenil y crear ambientes emocionalmente seguros para cerrar la brecha entre el reconocimiento abstracto de la utilidad del inglés y la experiencia concreta de aprendizaje.
dc.description.abstractenglish	This research analyzes the perceptions of eleventh grade students in two public institutions in Bucaramanga, Colombia, about the importance of learning English. Using a mixed approach and an exploratory research design, a survey was applied to 70 students to explore the motivational, pedagogical and sociocultural factors that influence their assessment of the language. The results reveal a paradox: while 95% of students recognize the instrumental usefulness of English for their professional and academic future, this assessment does not translate into intrinsic motivation, sustained practice or high self-efficacy. It was identified that the teaching methodology, predominantly grammatical and repetitive, communicative anxiety and limited exposure to contexts of real use of the language act as main barriers. The study concludes that it is imperative to move towards communicative approaches, critically integrate youth digital culture and create emotionally safe environments to close the gap between the abstract recognition of the usefulness of English and the concrete learning experience.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/47343
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.publisher.school	Escuela de Idiomas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Inglés
dc.subject	Educación Pública
dc.subject	Motivación
dc.subject	Percepción Estudiantil
dc.subject	Metodología De Enseñanza
dc.subject	Factores Socioculturales.
dc.subject.armarc	Enseñanza del inglés
dc.subject.armarc	Educación pública — Colombia
dc.subject.armarc	Inglés como lengua extranjera
dc.subject.armarc	Política educativa — Colombia
dc.subject.armarc	Competencia comunicativa
dc.subject.keyword	English
dc.subject.keyword	public education
dc.subject.keyword	motivation
dc.subject.keyword	student perception
dc.subject.keyword	teaching methodology
dc.subject.keyword	sociocultural factors.
dc.title	El desafío del inglés en la educación pública colombiana: Un estudio exploratorio
dc.title.english	The Challenge of the English language in Colombian Public Education: An Exploratory Research
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication