El uso de cabri geometry como apoyo en el aprendizaje de traslación de figuras geométricas para estudiantes de sexto grado

Osorio Fontiveros, Oscar Julián

Publicación:
El uso de cabri geometry como apoyo en el aprendizaje de traslación de figuras geométricas para estudiantes de sexto grado

dc.contributor.advisor	Rodriguez, Carlos Wilson
dc.contributor.author	Osorio Fontiveros, Oscar Julián
dc.date.accessioned	2024-03-03T18:07:34Z
dc.date.available	2010
dc.date.available	2024-03-03T18:07:34Z
dc.date.created	2010
dc.date.issued	2010
dc.description.abstract	Esta investigación se desarrolló en la Institución Educativa las Américas con los estudiantes de sexto grado. El trabajo estuvo centrado en el análisis de 4 actividades implementadas por la docente en el aula y una 5o actividad llamada: institucionalización en el tema de traslación de figuras geométricas, donde se plantean problemas y retos de búsqueda de mejores estrategias de solución. La pregunta que dio origen a esta investigación fue: ¿Cómo el uso e implementación de Cabri Geometry en la calculadora TI92 ayuda en el proceso de aprendizaje, para estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa las Américas, en el tema de traslación de figuras geométricas? Para dar respuesta a este interrogante me vi en la tarea de cumplir los siguientes objetivos: Analizar el diseño, planeación, ejecución y la efectividad de las actividades a desarrollar con respecto al tema de traslación de figuras geométricas, observar la receptividad y disponibilidad por parte del profesor al momento de utilizar el software, observar la receptividad y disponibilidad por parte de los alumnos, analizar las acciones y reflexiones de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades para mirar que tan efectivas son al momento de aplicarlas en un salón de clase. Este tipo de investigación, la información recolectada, el aporte de los autores leídos, me permitieron analizar y reflexionar sobre la forma como los estudiantes actúan y piensan al usar estrategias para la resolución de problemas, así como me permitió afirmar q el uso del software Cabri Geometry permitió que los alumnos identificaran las propiedades que caracterizan la traslación.
dc.description.abstractenglish	This research was developed in the Institución Educativa las Américas with the sixth grade. The work was focused on the analysis of four activities implemented by the teacher in the classroom and a fifth activity called: institutionalization in the translation of geometric figures; where problems and challenges are presented concerning the search for better solution strategies. The question that generated this project was: How does the use and implementation of cabri geometry in the calculator TI92 help in the process of learning for 6th degree students of the Institucion Educativa las Americas, considering geometric figures translation? In order to give an answer to this question I had to fulfill the following objectives: to analyze the design, planning, execution and effectiveness of the activities regarding geometric figures, to observe the receptivity and availability of the teacher at the moment of using the software, to observe the receptivity and availability of the students, to analyze the actions and reflections of the students during the development of the activities so as to check how effective they are at the moment of applying them in a classroom. This kind of research, the information gathered and the contribution of the authors allowed me to analyze and contemplate the way students act and think while using strategies through problem solving. It also enabled me to state that the use of the software cabri geometry permitted the students identify the properties that characterize the translation.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado en Matemáticas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/23612
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias
dc.publisher.program	Licenciatura en Matemáticas
dc.publisher.school	Escuela de Matemáticas
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Desplazamiento
dc.subject	Cabri Geometry
dc.subject	Exploración
dc.subject	Estrategias.
dc.subject.keyword	Displacement
dc.subject.keyword	Cabri Geometry
dc.subject.keyword	Exploration
dc.subject.keyword	Strategies.
dc.title	El uso de cabri geometry como apoyo en el aprendizaje de traslación de figuras geométricas para estudiantes de sexto grado
dc.title.english	The use of cabri geometry as a learning support in the translation of geometric figures for sixth grade students.
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication