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El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para potenciar el proceso de comunicación en la resolución de problemas

Resumen

Esta investigación se encauzó en la identificación de las dificultades de los estudiantes en el proceso de comunicación en la resolución de problemas matemáticos y en el análisis de la incidencia del trabajo colaborativo como estrategia didáctica para potenciar el proceso de comunicación en la resolución de problemas relacionados con el pensamiento aleatorio y el sistema de datos, trabajados en el contexto de la vida diaria. Con el fin de potenciar el proceso de comunicación en la resolución de problemas relacionados con el pensamiento aleatorio, se diseñó e implemento una secuencia didáctica basada en el trabajo colaborativo de Jonhson. Los resultados de esta investigación muestran las principales dificultades que se identificaron en los estudiantes de décimo grado en el proceso de comunicación en la resolución de problemas matemáticos. En cuanto al trabajo colaborativo se evidenció que esté permitió que algunos estudiantes lograran avanzar en el fortalecimiento de sus habilidades (interpretar, explicar, justificar y argumentar) del proceso de comunicación, al igual que se logró que los estudiantes se involucraran más en su proceso de aprendizaje de las matemáticas, consiguiendo que un grupo significativo de estudiantes se apropiara de las técnicas de conteo y las aplicara en la resolución de problemas relacionados con el pensamiento aleatorio.