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Estrategias para el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria

Resumen

En este trabajo se presenta una estrategia para el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria; para su realización se tuvieron en cuenta algunas investigaciones sobre el tema hechas por los investigadores Gilberto Obando y otros e Irma Fuenlabrada y David Block y otros que recomiendan que las fracciones deben enseñarse desde los siguientes interpretaciones: la fracción como parte todo en contextos discretos y continuos, como un cociente, como una razón y como un operador. Cuando se comienza a enseñar los números fraccionarios a los estudiantes de tercero teniendo en cuenta los procesos de enseñanza aprendizaje y los métodos para resolver situaciones problema, se debe utilizar material concreto y didáctico, que al ser manipulado por los estudiantes le permita afianzar y desarrollar altos niveles de conceptualización para entender sus relaciones y facilitar las operaciones. Realizar este trabajo con una metodología de resolución de problemas me permitió identificar errores y aciertos en los estudiantes al solucionar problemas que involucran fracciones y reflexionar sobre situaciones didácticas necesarias para facilitar el aprendizaje en contextos significativos para los estudiantes. El número de página se inserta automáticamente en el margen izquierdo del encabezado o pie de página. Para mover el número de página al centro o a la derecha, haga clic delante del número de página en la vista Encabezado y pie de página y presione la tecla TAB