Publicación: Estrategias para el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria
| dc.contributor.advisor | Jaimes Pardo, German Alonso | |
| dc.contributor.author | Lozada De Ruiz, Trinidad | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:35:52Z | |
| dc.date.available | 2007 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:35:52Z | |
| dc.date.created | 2007 | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description.abstract | En este trabajo se presenta una estrategia para el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria; para su realización se tuvieron en cuenta algunas investigaciones sobre el tema hechas por los investigadores Gilberto Obando y otros e Irma Fuenlabrada y David Block y otros que recomiendan que las fracciones deben enseñarse desde los siguientes interpretaciones: la fracción como parte todo en contextos discretos y continuos, como un cociente, como una razón y como un operador. Cuando se comienza a enseñar los números fraccionarios a los estudiantes de tercero teniendo en cuenta los procesos de enseñanza aprendizaje y los métodos para resolver situaciones problema, se debe utilizar material concreto y didáctico, que al ser manipulado por los estudiantes le permita afianzar y desarrollar altos niveles de conceptualización para entender sus relaciones y facilitar las operaciones. Realizar este trabajo con una metodología de resolución de problemas me permitió identificar errores y aciertos en los estudiantes al solucionar problemas que involucran fracciones y reflexionar sobre situaciones didácticas necesarias para facilitar el aprendizaje en contextos significativos para los estudiantes. El número de página se inserta automáticamente en el margen izquierdo del encabezado o pie de página. Para mover el número de página al centro o a la derecha, haga clic delante del número de página en la vista Encabezado y pie de página y presione la tecla TAB | |
| dc.description.abstractenglish | In this project it is presented a strategy for students of third grade of basic primary education to learn fractional numbers; for its realization to learn needed some researches made by Dr. Gilberto Obando and some others, Irma Fuenlabrada and David Block who recommend that fractions should be taught from the following interpretations: the fraction as a whole part in discreet and continues contexts, as a quotient, as a reason and, as operator. When you start to teach the fractional numbers to the third grade students it is necessary to take in account the learning teaching process and the methods to solve problem situations, it should be used specific and didactic material that when it is manipulated by the students they can improve and develop high levels of conceptualization to understand its link and facilitate the operations. Having made this project with a solving methodology allowed me to identify mistakes and right answers that students made solving problems which have involved fractions and reflections about didactic situations that are necessary to facilitate the learning in significative contexts for students. | |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | |
| dc.description.degreename | Licenciado en Matemáticas | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20067 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias | |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Matemáticas | |
| dc.publisher.school | Escuela de Matemáticas | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Fraccionario | |
| dc.subject | Interpretaciones | |
| dc.subject | Estrategias | |
| dc.subject.keyword | Fractional | |
| dc.subject.keyword | Interpretations | |
| dc.subject.keyword | Strategies | |
| dc.title | Estrategias para el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria | |
| dc.title.english | Strategies for the learning of the fractional numbers in students of third grade of primary basic education * | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| dspace.entity.type | Publication |