Una Investigación Acción Participativa sobre Medidas de Tendencia Central con estudiantes de quinto grado de Educación Básica Primaria

Abstract

El presente informe establece una ruta de acción óptima para la enseñanza de las Medidas de Tendencia Central en estudiantes de quinto grado de Educación Básica Primaria, a partir de una Investigación Acción Participativa que permita evaluar el conocimiento sobre estos conceptos estadísticos. Esto surge de la necesidad de construir una alfabetización estadística desde edades tempranas que permita discriminar la información y de las normativas educativas que resaltan la relevancia de abordar estos conceptos en el aula. Puesto que, en la actualidad, debido a la globalización y las nuevas tecnologías, ha aumentado el acceso a información de distinta credibilidad desde edades tempranas. Por ello, el trabajo cuenta con una aproximación teórica al tema de estudio y a la Investigación Acción Participativa como metodología para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Puesto que, permite evidenciar las dificultades y fortalezas de los estudiantes en torno a las Medidas de Tendencia Central, así como las falencias al implementar las secuencias diseñadas, con la finalidad de ajustarlas para optimizar y mejorar su aplicación. Todo esto mientras se siguen los aspectos legales pertinentes, basados en los principios éticos del informe Belmont. En consecuencia, se cuestiona la incorporación de la Investigación Acción Participativa en la educación matemática con el fin de propiciar la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de otros conceptos matemáticos.