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Educación incluyente : una necesidad o un derecho en el colegio Salesiano San Juan Bosco de Bucaramanga

Resumen

La intervención de Trabajo Social desde el ámbito educativo formal específicamente en el Colegio Salesiano San Juan Bosco y a través de esta propuesta Incluyente: una necesidad o un derecho en el Colegio Salesiano San Juan Bosco de Bucaramanga, se orienta a la dinamización de procesos que le permitan a la Comunidad Educativa en especial a los estudiantes, reconocerse como protagonistas de su futuro y en un contexto de corresponsabilidad trabajar con la familia y el colegio en la potenciación de condiciones favorables y la creación de ambientes apropiados para el aprendizaje y la convivencia. Ambientes en los cuales puedan adquirir los saberes y habilidades necesarias para en el futuro participar activa y responsablemente de los cambios educativos, económicos, políticos, culturales, y sociales que se vienen dando a nivel local, nacional e internacional. La construcción de esta propuesta se desprende de la óptica teórica y jurídica de la educación incluyente y la promoción de los derechos del niño, busca acercar los diferentes planteamientos que desde el contexto internacional hasta el local se han venido formulando para este fin. La educación salesiana a lo largo de su experiencia ha venido trabajando por el mejoramiento de las condiciones de vida de niños y jóvenes vulnerables, a este esfuerzo se une el saber de los diferentes profesionales que integran el equipo de Bienestar Educativo, ente responsable de articular las acciones pertinentes para acercar a la realidad de los estudiantes del CSSJB la educación incluyente, educación de calidad y pertinencia formativa. Finalmente, tomando como referencia las necesidades detectadas en el estudio de realidad juvenil de los estudiantes del CSSJB, los lineamientos salesianos y sin desconocer las alternativas planteadas hasta el momento por los diferentes humanistas que han apoyado el trabajo con los jóvenes en el colegio, se concertaron interdisciplinariamente las acciones estratégicas a desarrollar en este campo de prácticas. Dichas acciones están enmarcadas en cuatro dimensiones: Educativo-Cultural, Evangelizadora-Catequética, Vocacional, y por último la Experiencia Asociativa.