Propuesta didáctica para desarrollar pensamiento crítico, a partir del aprendizaje de la organización, síntesis y análisis de textos narrativos, con los estudiantes del grado segundo, sede b de la institución educativa Eduardo Camacho Gamba de Curití

Abstract

Este documento presenta los resultados de una investigación realizada con alumnos de segundo grado en la escuela Eduardo Camacho Gamba, sucursal B en Curití, Santander. El objetivo de este proyecto fue desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes a través de la implementación de una secuencia didáctica que promovió el aprendizaje de la organización, síntesis y análisis de textos narrativos, como forma de potenciar el aprendizaje significativo de los alumnos. Los procesos de lectura y escritura crítica fueron aspectos importantes, ya que proporcionaron a los estudiantes las diferentes habilidades que necesitan para convertirse en lectores, escritores y pensadores eficaces, que es uno de los principales retos en la educación de una sociedad multicultural. Al convertirse en lectores eficaces, los estudiantes de segundo grado tienen acceso a nuevos conocimientos, lo que amplía su visión del mundo; de igual forma el proceso de escritura les permitió organizar sus ideas y plasmarlas de forma coherente y creativa en un texto narrativo. La aplicación de la propuesta didáctica fue una experiencia muy valiosa tanto para los estudiantes como para la maestra, ya que permitió alcanzar un verdadero aprendizaje; los resultados obtenidos fueron satisfactorios, lo cual evidencia que la mejora del pensamiento crítico es la clave para que los educandos se conviertan en sujetos competitivos en un contexto cambiante; también deja ver que es fundamental que el desarrollo de procesos como análisis, organización y síntesis textual, se inicie desde los primeros años del ciclo educativo con el fin de favorecer en los niños diferentes habilidades.