El fortalecimiento de la producción textual en los estudiantes del grado quinto del centro educativo rural El Paulón, mediante la creación de la revista escolar como propuesta didáctica

Abstract

El presente trabajo es un estudio cualitativo que tuvo como objetivo determinar la manera en el que un proyecto de aula a partir de la creación de la revista escolar como texto expositivo fortalece la producción textual en los estudiantes del grado quinto de básica primaria del Centro Educativo Rural El Paulón. La metodología incluyo tres fases: 1) fase diagnóstica, 2) fase de implementación, y 3) fase de evaluación, a través de las cuales se desarrollaron 27 sesiones pedagógicas. Los instrumentos de recolección de la información incluyeron la entrevista, prueba diagnóstica de lectura y escritura, diarios de campo, guías de trabajo, rejillas de trabajo, creación de borradores escritos, grupo focal y videografías, principalmente. Los resultados permiten establecer que existen deficiencias en los procesos de compresión de la lectura y el ejercicio de escritura en la mayoría de los estudiantes, los cuales mejoran ostensiblemente con la aplicación de herramientas didácticas que permiten la construcción de textos expositivos que para el caso de la muestra seleccionada se enfocó en la revista escolar. Se concluye que los aportes de los proyectos de aula a este tipo de procesos dinamizan la enseñanza de la lectura y la escritura en escolares.