Diseño y validación de la estrategia didáctica "match match" para mejorar la enseñanza en el área de matemáticas
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Date
2013
Authors
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Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El presente proyecto fue realizado en la Institución Educativa la Ceiba del municipio de Rionegro, Santander, está orientado al diseño e implementación de la estrategia didáctica Math Match, que permitió mejorar la competencia argumentativa e interpretativa en los estudiantes de grado quinto de la mencionada institución. Se utilizaron herramientas didácticas necesarias para hacer que los participantes, independiente de si son o no alumnos destacados en matemáticas, enfocaran ejercicios y talleres matemáticos de una manera diferente a la convencional y tratar progresivamente de generar un gusto por tal asignatura. La realización de este investigación está fundamentada en la apropiación de conceptos básicos de matemática en los alumnos de quinto primaria, brindando una alternativa para el mejoramiento académico desde la didáctica y la lúdica mediante la realización y el uso de material didáctico basado en las teorías del desarrolló intelectual. La metodología se basó en una investigación cuantitativa, con un diseño cuasiexperimental y el diseño de guías y talleres mediante el uso de diversos materiales didácticos cimentados en un aprendizaje lúdico, activo y significativo. La estrategia didáctica fue diseñada a partir de la teoría de Ausubel y el sustento metodológico del aprendizaje significativo, la cual mejora el nivel de competencia en el área de matemática en los estudiantes de quinto primaria a través de un ambiente lúdico y didáctico, despertando la capacidad de analizar, sintetizar, argumentar y concluir ideas matemáticas, permitiéndole apropiarse del conocimiento y más adelante aplicarlo en la solución de problemas cotidianos.
Description
Keywords
Aprendizaje Significativo, Lúdica, Didáctica, Competencia Matemática.