Estrategia didáctica, en el contexto de las TIC, enfocada al aprendizaje significativo de la programación de computadores, en estudiantes de décimo grado en una institución educativa técnica comercial de Barrancabermeja
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Date
2024-07-03
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Esta propuesta de investigación se generó en una institución técnica de la ciudad de Barrancabermeja, al considerar que aunque desde hace cuatro años se incluyó en el área de tecnología e informática la programación de computadores, programas como Scratch, Pseint y lenguajes de programación, los resultados no han sido los esperados por los estudiantes de secundaria y en especial el grado décimo, debido a que no aplican el pensamiento computacional y no realizan los procesos del pensamiento algorítmico, como el análisis, el diseño, desarrollo y depuración, para dar la solución correcta a los problemas, es por ello que se plantea la necesidad de buscar estrategias pedagógicas que posibiliten mejorar estos procesos de pensamiento. El objetivo general de la investigación fue determinar cómo una estrategia didáctica en el contexto de las TICC y el aprendizaje significativo, permitió favorecer el desarrollo del pensamiento algorítmico a través de la programación de computadores en estudiantes de décimo grado en una institución educativa técnica comercial de Barrancabermeja, este proyecto es importante porque el pensamiento algorítmico como pilar del pensamiento computacional permite desarrollar habilidades en los estudiantes como el pensamiento lógico, la descomposición, la abstracción, el reconocimiento de patrones y la depuración. Esta Investigación abarcó como marco teórico el aprendizaje significativo, las TICC en la educación, la secuencia didáctica, el pensamiento computacional y el algorítmico. Se planteó desde un enfoque cualitativo y con un diseño de Investigación Acción, con cuatro fases, donde se esperaba que la secuencia didáctica con aprendizaje significativo mediada por las TICC generara resultados satisfactorios en la programación de computadores. La población estuvo conformada por treinta y un (31) estudiantes en total de un grado décimo; con quienes se desarrolló la secuencia didáctica con enfoque de aprendizaje significativo en 3 módulos, destinados a las actividades de activación de conocimientos previos, actividades de apropiación de nuevos conocimientos y actividades de evaluación y cierre, con la programación de computadores, a través de intervenciones de 7 horas cada módulo aproximadamente. Además, se incluyeron una sesión de prueba diagnóstica Bebras 2022 y una prueba final Bebras 2023. Los estudiantes resolvieron en total doce actividades 4 talleres por módulo de forma activa y comprometidos con el aprendizaje, en el primer módulo se trabajó el componente del pensamiento computacional llamado el manejo de patrones con las sentencias secuenciales en Scratch, el segundo módulo el componente diseño de algoritmos con las sentencia condicional si-entonces en Scratch y la sentencias repetitivas “para y mientras” en PSeInt y en el tercer módulo el componente de abstracción y descomposición los dos unificados con los subprocesos en PSeInt, para terminar en un proyecto de nómina donde los estudiantes aplicaron los conceptos básicos del pensamiento algorítmico. Se pudo evidenciar el compromiso y dedicación por parte de los estudiantes en la puesta en marcha y explicación del proyecto final de la nómina donde los 7 grupos cumplieron en más de un 83% los indicadores del programa.
Description
Keywords
Pensamiento algorítmico, Aprendizaje significativo, TICC, Programación