La importancia del aprendizaje basado en problemas y las nuevas estrategias tecnológicas en la implementación de clases presenciales de inglés post pandemia
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Date
2016
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Este proyecto de investigación investiga la eficacia de integrar el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la
enseñanza presencial de inglés post-pandemia. Realizado en el Instituto de Lenguas de la
Universidad Industrial de Santander (UIS), el estudio tuvo como objetivo mejorar las
habilidades de expresión oral de los estudiantes dentro del plan de estudios del curso de
Inglés I. A través de una exploración exhaustiva de marcos teóricos, parámetros legales y
enfoques metodológicos, la investigación identificó hallazgos y conocimientos clave.
Los hallazgos revelan que el ABP fomenta el aprendizaje centrado en el estudiante, la
resolución de problemas y la autonomía, alineándose con las demandas de la educación del
siglo XXI. La integración de las TIC, que abarca herramientas de video, plataformas
colaborativas y sitios web educativos, mejora la participación y el compromiso,
aprovechando así la alfabetización tecnológica de los estudiantes para un entorno de
aprendizaje más dinámico. Además, la combinación de ABP y TIC impactó positivamente en
la motivación de los estudiantes, con escenarios de la vida real y el aprendizaje colaborativo
fomentando la participación activa en las actividades de clase.
Aunque inicialmente se encontraron desafíos con la reticencia de los estudiantes a participar
en actividades de expresión oral, la adaptación de las tareas a situaciones reales y centradas
en el estudiante llevó a notables mejoras en las habilidades de expresión oral de los
estudiantes. La investigación subraya la importancia de enfoques pedagógicos innovadores y
la integración de la tecnología en la educación contemporánea del inglés como lengua
extranjera (EFL), proporcionando conocimientos valiosos para el desarrollo futuro del
currículo y las prácticas didáctica.
Description
Keywords
ABP, TIC, Expresión oral, Motivación estudiantil