La réintroduction du français à Santander, Colombie : Défis et stratégies didactiques
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Date
2025-02-07
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Cette recherche examine les enjeux didactiques majeurs liés à la réintroduction du Français Langue Étrangère (FLE) dans le département de Santander, en Colombie, entre 2018 et 2023, à partir de la voix narrative de quelques professeurs de la région. L'analyse repose sur des données collectées via des entretiens semi-structurés et des groupes de discussion avec des enseignants locaux. Ces méthodes qualitatives ont permis de saisir les expériences vécues, d’explorer les perceptions des enseignants et d'identifier les défis rencontrés dans leur pratique quotidienne. Les résultats révèlent des traces de la méthode directe, l'approche communicative et l'approche culturelle dominantes dans la région. Parmi les défis figurent le manque de ressources, la prédominance de l'anglais et les difficultés à enseigner la phonétique et la production orale.
L'étude souligne la nécessité de pratiques pédagogiques et didactiques fondées sur une approche interculturelle, permettant une compréhension approfondie de la culture et de la langue cibles, tout en considérant les élèves comme des citoyens du monde. Cette approche ne se limite pas à l’acquisition des compétences linguistiques, mais inclut également le développement de compétences interculturelles, essentielles pour une communication efficace dans un monde globalisé. Elle favorise le respect et la compréhension mutuelle entre les cultures, enrichissant ainsi l'apprentissage et motivant les élèves. La confrontation de cultures peut aussi déconstruire les stéréotypes et surmonter les préjugés, créant un environnement de classe inclusif et dynamique.
Enfin, les stratégies d'enseignement proposées, telles que les cartes de mémoire francophone et les jeux de rôles, visent à enrichir l'apprentissage du FLE en répondant aux défis spécifiques identifiés et en favorisant une approche plus interactive et stimulante.
Description
Keywords
FLE, Stratégies didactiques, Approche interculturelle, Voix narrative, Didactique