Una mirada teórica sobre la conceptualización de la traslación en sexto grado a través de un aprendizaje por adaptación

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dc.contributor.advisorAcosta Gempeler, Martín Eduardo
dc.contributor.authorÁvila Reyes, Adriana Milena
dc.contributor.authorGomez Patiño, Maria Andrea
dc.date.accessioned2024-03-03T18:07:32Z
dc.date.available2010
dc.date.available2024-03-03T18:07:32Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.description.abstractEsta investigación de tipo cualitativo se realizó en un grupo de sexto grado de la Institución Educativa las Américas De Bucaramanga. En ella se describen y analizan cuatro actividades de traslación, planeadas por el grupo EDUMAT-UIS bajo los conceptos de la Teoría de las Situaciones Didácticas (utilizando como medio material el programa Cabri Geometry), y su implementación, a cargo de la docente Cruz Celina Balcucho Contreras (profesora de la institución). Nuestro objetivo es evaluar dichas actividades y su implementación, para emitir un juicio sobre las ventajas del uso de Cabri Geometry como medio facilitador de un aprendizaje por adaptación, que es aquel que se produce por interacción entre el sujeto y el entorno, interacción que comprende las intenciones del sujeto, las acciones que realiza sobre el medio, las retroacciones del medio, las interpretaciones que hace el sujeto de esas retroacciones (respuesta del medio a una acción) y la validación de las acciones. Mediante el análisis de los datos recogidos (filmaciones, apuntes en el cuaderno y observaciones), se pudo concluir que la interacción de los estudiantes con el software para la solución de los problemas dados, les permitió adquirir conocimientos sobre las propiedades de la traslación, al punto de lograr dar una definición de la misma sin previas indicaciones teóricas por parte de la docente.
dc.description.abstractenglishThis qualitative research was developed in the Educational Institution Americas of Bucaramanga’s in a group of sixth grade. Here, four translation activities are described and analyzed, which were planned by EDUMAT-UIS research group under the concepts of the Theory of the Didactic Situations (using as material way the program Cabri Geometry), and its implementation is carried out by teacher Cruz Celina Balcucho Contreras (Teacher of the institution). Our aim is to assess this activities and its implementation, in order to state an opinion about using Cabry Geometry advantages as an adaptation learning facilitator medium, that is that one produced by interaction between the subject and the environment, interaction that understands the intentions of the subject, the actions that it realizes on the way, the retroactions of the way, the interpretations that there does the subject of these retroactions (response of the way to an action) and the validation of the actions. By means of collected data analysis, such as films, notes and observations, based on Didactic Situations Theory concepts, it was concluded that students-software interaction to solve some given exercise, allow them to acquire knowledge about translation properties, to the point of giving a definition without previous theoretical instruction of the teacher.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/23596
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAprendizaje por Adaptación
dc.subjectSituación a-didáctica
dc.subjectCabri Geometry
dc.subjectTraslación
dc.subjectExploración
dc.subjectEstrategias
dc.subject.keywordLearning by Adaptation
dc.subject.keywordSituation non-didactic
dc.subject.keywordCabri Geometry
dc.subject.keywordTranslation
dc.subject.keywordExploration
dc.subject.keywordStrategies.
dc.titleUna mirada teórica sobre la conceptualización de la traslación en sexto grado a través de un aprendizaje por adaptación
dc.title.englishA theoric look about the conceptualization of translation in sixth grade through a learning by adaptation
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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