El afiche: estrategia didáctica para favorecer los procesos de lectura y escritura con los estudiantes del grado primero de una institución educativa oficial de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorRamirez Ramirez, Yamile Andrea
dc.contributor.authorHerrera Baron, Adelfa
dc.date.accessioned2024-03-04T00:01:18Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:01:18Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste trabajo de investigación, parte de una problemática referida al proceso de lectura y escritura de los estudiantes de la I.E. Colegio de Santander, del municipio de Bucaramanga, a partir de los resultados obtenidos en las pruebas Saber del 3° de los años 2015-2016. Los participantes son 12 niñas y 12 niños del grado primero con edades entre seis y nueve años, pertenecientes al estrato socioeconómico uno. Con la presente investigación se pretende dar a conocer cómo una estrategia didáctica favorece tanto las prácticas pedagógicas, como los procesos de lectura de imágenes y escritura con los estudiantes. La presente investigación se realizó a partir del enfoque cualitativo y el diseño metodológico de investigación acción, que permitió recoger y organizar datos relevantes mediante técnicas como la entrevista semiestructurada a los docentes para indagar sobre las estrategias utilizadas en los procesos de lectura y escritura, la prueba diagnóstica realizada a los estudiantes que permitió identificar las dificultades en los procesos de lectura y escritura de imágenes. Posteriormente se realizó un análisis sobre los aciertos y dificultades encontrados, luego se implementó una secuencia didáctica basada en Mauricio Pérez Abril, que establece tres fases que enfatizan en la producción de textual. Como resultados se destacó la preferencia de los estudiantes por los textos icónicos los cuales promueven el desarrollo de procesos cognitivos y activa su interés, de igual manera se apropiaron de las características del afiche informativo como sistema simbólico no verbal, ampliando sus conocimientos sobre la diversidad textual y la función comunicativa del texto. Además, se pudo concluir que existen falencias en las prácticas pedagógicas debido a la falta de actualización docente lo cual desencadena en dificultades como deficiente nivel de comprensión y producción textual en los estudiantes.
dc.description.abstractenglishThe following research work, part of a problem related to the reading and writing process of the students of the I.E. College of Santander, of the municipality of Bucaramanga, based on the results obtained in the Saber tests of the 3rd of the years 2015-2016. The participants are 12 girls and 12 boys of the first grade that oscillate between six and nine years of age, belonging to the socioeconomic stratum zero and one. With the present investigation we try to show how a didactic strategy favors both the pedagogical practices and the processes of reading images and writing with the students. The present investigation was made based on the qualitative approach and the methodological design of action research, which allowed to collect and organize relevant data through techniques such as the semi-structured interview applied to teachers that allowed us to investigate the strategies they use in the reading and writing processes using symbolic systems. And the diagnostic test done to the students that allowed to identify the difficulties in the processes of reading and writing images. This allowed an analysis of the successes and difficulties where results that were decisive in the approach of the pedagogical proposal that was made through a didactic sequence based on Mauricio Pérez Abril, which establishes three phases that emphasizes the production of textual. At the end of the didactic sequence, results were found among which stood out the students' preference for the iconic texts which promote the development of cognitive processes and activate their interest, in the same way they appropriated the characteristics of the informative poster as a symbolic system. verbal, expanding his knowledge about textual diversity. Likewise, the students identified the communicative function of a real text proper to its context. With the present research work it was possible to conclude that there are shortcomings in the pedagogical practices due to the lack of teacher updating in terms of teaching and learning strategies, which leads to difficulties such as poor level of comprehension and textual production in students. The foregoing evidences the need to link in the classroom various textual typologies that develop written production skills with students, it is also important to approach complete texts with the purpose that children understand the overall content of the text and enhance their abilities as producers of texts *
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38361
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectProceso De Lectura Y Escritura
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectAfiche Informativo
dc.subjectTrabajo Cooperativo
dc.subject.keywordReading And Writing Process
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordMeaningful Learning
dc.subject.keywordInformative Poster
dc.subject.keywordCooperative Work
dc.titleEl afiche: estrategia didáctica para favorecer los procesos de lectura y escritura con los estudiantes del grado primero de una institución educativa oficial de Bucaramanga
dc.title.englishThe afiche: teaching strategy to foster reading and writing processes with students of the first degree of an official educational institution of bucaramanga *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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