Promoting autonomous learners through cognitive language learning strategies in los cedros high school

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dc.contributor.advisorRevelo Jiménez, Esperanza
dc.contributor.authorRoberto Avilan, Yeimy Johana
dc.contributor.authorTorres Fernandez, Deisy Carolina
dc.date.accessioned2024-03-03T18:06:49Z
dc.date.available2010
dc.date.available2024-03-03T18:06:49Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.description.abstractEl siguiente es el informe final del trabajo de grado en la modalidad Investigación en el aula. El presente proyecto tiene por objetivo el diseño de Sesiones de Entrenamiento de Estrategias Cognitivas (SEEC) con base a las tres estrategias de aprendizaje seleccionadas a partir de encuestas realizadas en el colegio Los Cedros. La aplicación de SEEC tiene como fin optimizar el desempeño del estudio independiente de los aprendientes en el área de inglés. Para la elaboración de las mencionadas sesiones se seleccionaron específicamente tres estrategias cognitivas: resaltar, tomar- notas y resumir. Para esta selección se tuvo en cuenta el perfil del aprendiente de los cedros en cuanto a estilos de aprendizaje y las herramientas para aprender más usadas Se utilizó una encuesta general para el diagnóstico del nivel de autonomía de los aprendientes. Posteriormente se realizó una segunda encuesta a 6 participantes voluntarios sobre las estrategias de aprendizaje más usadas por ellos. Finalmente se hizo un taller para reconocer los diferentes estilos de aprendizaje del grupo voluntario. Se recomendó; según estas clasificaciones, la aplicación de SEEC (sesiones de entrenamiento en estrategias cognitivas), y sólo 4 participantes estuvieron de acuerdo en continuar con las mismas. A partir de los resultados obtenidos con la aplicación de las SEEC se evaluó y contrastó el resultado obtenido. Este informe comienza con una contextualización del término Autonomía, consecutivamente enfoca el marco teórico en educación, y da paso a las estrategias de aprendizaje y estilos de aprendizaje. Finalmente hace un resumen de la aplicación de las SEEC y el aporte de estas a la promoción de la autonomía en el proceso de aprendizaje de los aprendientes del colegio Los Cedros.
dc.description.abstractenglishThis is the final report of the research project under the modality of Classroom Research. The following project aims at designing Cognitive Strategies Training Sessions (CSTS) based on the independent study in English Subject. To elaborate of the mentioned sessions there were specifically 3 selected cognitive strategies: highlighting, note-into account and the most used tool to learn. applied to 6 volunteers about the learning strategies the use the most. Finally, a workshop was carried out to recognize the different learning styles of the volunteer group. Based on these results, the appliance of the CSTS (Cognitive Strategies Training Sessions) was recommended; just 4 volunteers agree to continue with the process. After applying the CSTS the volunteers took a final test which was evaluated and compared. This report begins with a contextualization of the term Autonomy. Successively, the theoretical framework is focused on education, and therefore on learning strategies and learning styles. Then, the methodological protocol is presented and, finally, it concludes with a summary about the Cedros High School.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/23545
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAutonomía
dc.subjectEstrategias de Aprendizaje de la Lengua
dc.subjectEstilos de Aprendizaje
dc.subjectInventario de Estrategias para el Aprendizaje de la lengua y aprendizaje enfocado en el estudiante.
dc.subject.keywordAutonomy
dc.subject.keywordLanguage Learning Strategies
dc.subject.keywordLearning Styles
dc.subject.keywordStrategy Inventory for Language Learning
dc.subject.keywordLearnercentredness
dc.titlePromoting autonomous learners through cognitive language learning strategies in los cedros high school
dc.title.englishPromoting autonomous learners through cognitive language learning strategies in los cedros high school
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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