Inclusión en la educación de los niños con Discapacidad (Autismo)

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dc.contributor.advisorRamírez Ramírez, José Orlando
dc.contributor.authorBarbosa Ramírez, Sandra Patricia
dc.contributor.evaluatorTapias Padilla, Clara Inés
dc.contributor.evaluatorHernández Valdivieso, Luisa Fernanda
dc.date.accessioned2023-11-08T13:10:13Z
dc.date.available2023-11-08T13:10:13Z
dc.date.created2023-11-02
dc.date.issued2023-11-02
dc.description.abstractEn la actualidad existe un número elevado de personas con discapacidad, entre estas discapacidades se encuentra el trastorno del espectro autista en sus diferentes modalidades como lo son Autismo en la niñez, síndrome de Rett, síndrome de Asperger, trastorno desintegrado infantil o síndrome de Héller, trastorno generalizado del desarrollo no especificado, entre otros, este afecta específicamente la parte comportamental del individuo en lo que respecta al ámbito social, a la forma en que entienden las cosas y cómo las aprenden, en Colombia se busca salvaguardar sus derechos con diversas leyes, resoluciones y decretos. En el presente trabajo se analizó la inclusión que existe en el sistema educativo de los niños con discapacidad, esto teniendo en cuenta la jurisprudencia referente al tema, la Constitución Política de Colombia, la normatividad que regula la inclusión a la educación en Colombia y el derecho comparado, además de realizar un trabajo de campo basado en visitar y obtener las opiniones de los diferentes intervinientes en el proceso como lo son, la Secretaría de Educación, la Secretaría de Desarrollo Social, un colegio público de Bucaramanga con educandos que presentan discapacidad, un Psiquiatra pediátrico y una psicóloga, esto con el fin de articular tanto la normatividad como las opiniones de los actores que participan en el proceso educativo, generando unas conclusiones que nos ayuden a entender cómo funciona la inclusión, quiénes intervienen, cuáles son sus obligaciones y a qué tienen derecho los niños con discapacidad cuando ingresan a una institución educativa.
dc.description.abstractenglishCurrently there is a high number of people with disabilities, among these disabilities is autism spectrum disorder in its different modalities such as Autism in children, Rett syndrome, Asperger syndrome, childhood disintegrated disorder or Heller syndrome, unspecified generalized developmental disorder, among others, this specifically affects the behavioral part of the individual in regards to the social sphere, the way in which they understand things and how they learn them, in Colombia they seek to protect their rights with various laws, resolutions and ordinances. In this document, the inclusion that exists in the educational system of children with disabilities was analyzed considering the jurisprudence related to the topic, the Political Constitution of Colombia, the regulations that regulate inclusion in education in Colombia and comparative law, Additionally, fieldwork was conducted, involving visits and gathering opinions from various stakeholders in the process, such as the Secretary of Education, the Secretary of Social Development, a public school in Bucaramanga with students who have disabilities, a pediatric psychiatrist and a psychologist, this in order to be able to articulate both the regulations and the opinions of the actors who participate in the educational process, generating conclusions that help us understand how inclusion works, who intervenes, what their obligations are and what are the rights of children with disabilities when they enter an educational institution.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameAbogado
dc.format.mimetypeapplication/msword
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15173
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programDerecho
dc.publisher.schoolEscuela de Derecho y Ciencia Política
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectinclusión
dc.subjecteducación
dc.subjectdiscapacidad
dc.subjectautismo
dc.subject.keywordinclusion
dc.subject.keywordeducation
dc.subject.keyworddisability
dc.subject.keywordautism
dc.titleInclusión en la educación de los niños con Discapacidad (Autismo)
dc.title.englishInclusion in the education of children with disabilities (Autism)
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Derecho