Estrategia didáctica en ambiente TIC, destinada a apoyar la articulación curricular entre Ciencias Naturales y Lengua extranjera, en el grado séptimo de una Institución Educativa de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorRevelo Jiménez, Esperanza
dc.contributor.authorReyes Pinto, María Elena
dc.contributor.evaluatorMaestre Góngora, Gina Paola
dc.contributor.evaluatorQuintero, Luz Mary
dc.date.accessioned2022-09-26T19:51:25Z
dc.date.available2022-09-26T19:51:25Z
dc.date.created2022-09-06
dc.date.issued2022-09-06
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación implementó con el objetivo de validar una intervención didáctica gamificada apoyada en la metodología CLIL y las TIC, con la intencionalidad de lograr innovación pedagógica, interdisciplinariedad y conexión entre las ciencias naturales y el inglés. El propósito fue promover la integralidad del conocimiento como estrategia para subsanar algunas de las dificultades que presentan los estudiantes del grado séptimo de una institución educativa de Bucaramanga, en cuanto al desarrollo de habilidades comunicativas para la lectura de textos en inglés relacionados con la conciencia ambiental. Para lograrlo se desarrollaron secuencias didácticas a partir de las 4C (contenido, comunicación, cognición y cultura) y se implementaron experiencias gamificadas fundamentadas en las teorías constructivistas, contribuyendo a una mejor asociación de los conceptos, el fortalecimiento de una segunda lengua y al avance de los estudiantes a un nivel de aprendizaje más elevado y significativo en el aula, en un ambiente diferente, con cambio en la metodología y forma de enseñar. La validación de la estrategia se llevó a cabo; mediante un proceso de investigación cualitativo, riguroso y sistemático propio de la Investigación Acción, lo cual aportó significativamente a ahondar en la concepción de aprendizaje significativo y a transformar mi visión como docente investigadora.
dc.description.abstractenglishThis research project was implemented with the objective of validating a gamified didactic intervention supported by the CLIL methodology and ICT, with the intention of achieving pedagogical innovation, interdisciplinarity and connection between natural sciences and English. Promoting the comprehensiveness of knowledge as a strategy to overcome some of the difficulties presented by seventh grade students of an educational institution in Bucaramanga, regarding the development of communicative skills for reading texts in English related to environmental awareness. The strategy to achieve this purpose was based on the development of didactic sequences that contemplate the 4Cs (content, communication, cognition and culture) and the implementation of gamification based on constructivist theories, contributing to a better association of concepts, the strengthening of a second language and the advancement of students to a higher and more significant level of learning in the classroom, in an environment, with a different methodology and way of teaching. The validation of the strategy was carried out through a qualitative, rigorous and systematic research process, typical of Action Research that contributed significantly to amplify my understanding of meaningful learning and to transform my vision as a teacher-researcher.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4482-3191
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11830
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectArticulación Curricular
dc.subjectEstrategia didáctica
dc.subjectMetodología CLIL (Content Language Integrated Learning)
dc.subjectGamificación
dc.subject.keywordSignificant learning
dc.subject.keywordCurricular Articulation
dc.subject.keywordDidactic strategy
dc.subject.keywordCLIL (Content Language Integrated Learning) methodology
dc.subject.keywordGamification
dc.titleEstrategia didáctica en ambiente TIC, destinada a apoyar la articulación curricular entre Ciencias Naturales y Lengua extranjera, en el grado séptimo de una Institución Educativa de Bucaramanga
dc.title.englishDidactic strategy in ICT environment, aimed at supporting the curricular articulation between Natural Sciences and Foreign Language, in the seventh grade of an Educational Institution in Bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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