La lectura comprensiva y el manejo pedagógico del error como estrategias para la formación integral de los estudiantes universitarios

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dc.contributor.advisorPerez Angulo, Martha Ilce
dc.contributor.authorRamírez Vargas, Eliana Lizeth
dc.date.accessioned2024-03-03T18:23:00Z
dc.date.available2010
dc.date.available2024-03-03T18:23:00Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.description.abstractLa formación integral, la construcción de un saber pedagógico y la adquisición de la fundamentación, son necesarias para implementar estrategias que permitan asegurar al estudiante un aprendizaje significativo y el perfeccionar la labor docente, es el argumento por el cual se creó esta monografía. Las diversas expresiones y actividades aquí planteadas, están fundadas en las concepciones de formación integral de los estudiantes universitarios, que atesora situaciones vivenciales generadas en la realidad cotidiana, las que permiten comprender como se logra la construcción de saberes y el desarrollo de competencias. En este trabajo se plantean dos estrategias, una el uso de la lectura comprensiva como estrategia para favorecer el aprendizaje en la educación superior y dos manejos pedagógicos del error como alternativa de solución al fracaso escolar en el contexto universitario. Finalmente una etapa de gran importancia de la formación por competencias al que se hace alusión en esta monografía es la evaluación; que influye de forma precisa la motivación del mediado, pues se aprende de todo aquello que genere un interés y un significado en la vida cotidiana. Así mismo la capacidad de afrontar sus errores cognitivos y realizar el proceso de autorregulación con el cual podrá mantener un equilibro con los pre saberes y la nueva información adquirida, como la manera para lograr un mejor efecto de la formación integral. Por último se hace una propuesta curricular, para evidenciar la formación basada en competencias y que centra la atención en el alcance de los logros para desarrollar las competencias cognitivas, axiológicas y actitudinales de trabajadores sociales en formación.
dc.description.abstractenglishIntegral education, construction of pedagogical knowledge and fundamental knowledge acquisition are needed to implement strategies that assure to the student a significant knowledge and teaching perfection. This is the reason why this monograph was created. Diverse expressions and activities proposed here are based on integral education concepts for university students. It implies vivid situations generated in daily life which let understanding how knowledge construction and competence development is achieved. In this monograph two strategies are proposed. One of them is the use of comprehensible reading as strategy to favor learning in university education. The other one is pedagogical handling of error as a possible solution for school failure in the university context. Finally, a stage of great importance for education by competences to which this monograph makes emphasis is evaluation. It influences in a precise way the motivation of the mediated because it is learned everything that generates interest and meaning for daily life situations. Also, the capacity to face cognitive errors and to carry out process of autoregulation with which he/she will be able to balance pre-knowledge with the new information acquired as a way to achieve a better effect of integral education. At last, a curricular proposal was made to evidence the education based on competences and that focus attention in the achievement of goals to develop cognitive, axiological and attitudinal competences of social workers in formation.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/24811
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectFormación integral
dc.subjectEl estudiante
dc.subjectEl mediador
dc.subjectLa evaluación
dc.subjectLas estrategias
dc.subjectla lectura comprensiva
dc.subjectmanejo pedagógico del error
dc.subjectuniversidad.
dc.subject.keywordIntegral education
dc.subject.keywordStudent
dc.subject.keywordMediator
dc.subject.keywordEvaluation
dc.subject.keywordStrategies
dc.subject.keywordcomprehensible reading
dc.subject.keywordpedagogical handling of error
dc.subject.keyworduniversity.
dc.titleLa lectura comprensiva y el manejo pedagógico del error como estrategias para la formación integral de los estudiantes universitarios
dc.title.englishComprehensible reading and pedagogical handling of error as strategies
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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