Uso de talleres creativos alrededor de aplicaciones de las funciones trigonométricas como actividades de refuerzo para educandos de decimo grado

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.authorCarvajalino Ortiz, Mandius
dc.contributor.authorParada Almedia, Viviana Andrea
dc.date.accessioned2024-03-03T16:35:54Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:35:54Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo plantear y analizar el uso de talleres creativos alrededor de las Aplicaciones de las funciones trigonométricas como actividades de refuerzo para educandos de décimo grado. Los talleres creativos son presentados como una alternativa de refuerzo en la que el educando a partir de la resolución de problemas tienen la posibilidad de reconstruir los conceptos que aun después de la clase dada por el maestro no han sido asimilados por su estructura cognitiva. A través de este trabajo de investigación pretendemos responder a la pregunta ¿Cuáles son los elementos principales que se deben tener en cuenta a la hora de diseñar talleres creativos como actividades de refuerzo para los educandos de décimo grado? En este trabajo entendemos por taller creativo taller creativo como la agrupación de situaciones diseñadas a partir de los elementos del contexto de los educandos a quienes se aplican, y cuya finalidad es el fortalecimiento de sus procesos de aprendizaje. Denominándosele creativo porque es el producto de la inventiva del maestro, quien retoma cada uno de los elementos que reconoce como motivacionales para sus educandos (gustos, preferencias,–), y apoyándose en el uso de material didáctico plantea nuevas situaciones. El método de investigación usado para el desarrollo de esta investigación es el estudio de caso cualitativo, el cual se fundamenta en los aportes de diferentes autores en el campo de la evaluación y la resolución de problemas. Durante la aplicación de las actividades de refuerzo, asimismo, de los talleres creativos, reconocimos dos elementos claves en su construcción, como fueron: Las actividades diagnósticas para identificar las dificultades y características del grupofl y El seguimiento de las actividades para la retroalimentación de los procesos de enseñanza y aprendizajefl.
dc.description.abstractenglishThe purpose of this research is to state and analyse the use of creative workshops around applications of trigonometric functions for support activities to students of tenth grade. Creative workshops are presented like a choice of support, where the student, solving different kinds of problems has the possibility of rebuild the concepts, which, even after the class haven`t been assimilated by their cognitive structure. Through this research we want to answer the next question ¿Which are the main elements that are due to consider at the time of designing creative factories as activities of reinforcement for the educandos of tenth grade? In this work we understand by creative factory creative factory as the grouping of situations designed from the elements of the context of the educandos to those who are applied, and whose purpose is the fortification of its processes of learning. Denominating to it him creative because it is the product of the inventiveness of the teacher, who retakes each one of the elements that recognize like motivacionales for their educandos (tastes, preferences,–), and leaning in the use of didactic material it raises new situations. The method of the research used in its development is the study of qualitative cases, which is supported in different contributions of authors in the field of evaluation and problems solving. During the application of the support activities, and creative workshops we recognize two main elements in its building: diagnostic activities to identify difficulties and group characteristicsfl and the follow up of activities to feedback the process of teaching and learningfl.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20084
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectTalleres creativos
dc.subjectActividades de refuerzo
dc.subjectAplicaciones de las funciones trigonométricas
dc.subjectEvaluación diagnóstica
dc.subjectSeguimiento de los procesos de aprendizaje.
dc.subject.keywordCreative workshops
dc.subject.keywordSupport activities
dc.subject.keywordTrigonometric functions applications
dc.subject.keywordDiagnostic evaluation
dc.subject.keywordFollow up of learning process.
dc.titleUso de talleres creativos alrededor de aplicaciones de las funciones trigonométricas como actividades de refuerzo para educandos de decimo grado
dc.title.englishUse creative workshops around applications of trigonometric functions, for supporting activities to students of tenth grade*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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