Criterios para el diseño de actividades dirigidas a estudiantes con talento matemático: Valoración de un diseño sobre secuencias y patrones

Simple item page
dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.authorMuñoz Gutiérrez, Luis Fernando
dc.contributor.evaluatorBetancur Sánchez, Alexander
dc.contributor.evaluatorCastro Triana, Rafael Antonio
dc.date.accessioned2023-11-09T16:45:00Z
dc.date.available2023-11-09T16:45:00Z
dc.date.created2023-11-07
dc.date.issued2023-11-07
dc.description.abstractEn las últimas décadas, las políticas educativas a nivel mundial han reconocido la importancia de entender las diversas características de los estudiantes, incluyendo habilidades, intereses y estilos de aprendizaje. Sin embargo, persisten desafíos en la atención a la diversidad en las aulas, especialmente con aquellos Estudiantes con Talento Matemático (ETM). Blanco (1990); Unesco (2004); y, Escrivá, et al (2017). La investigación aquí documentada tuvo como objetivo postular algunos criterios para la formulación de actividades dirigidas a ETM, desde el análisis y valoración de un diseño sobre secuencias y patrones para estudiantes de primaria con estas características. Entre los resultados, se lograron postular los siguientes criterios: 1) promover la resolución problemas desafiantes, que fomentan la creatividad y la persistencia; 2) posibilitar la invención de problemas, que permitan exponer la comprensión matemática; 3) proporcionar variados niveles de dificultad en las actividades; 4) ofrecer múltiples enfoques y/o métodos de resolución en las actividades; 5) favorecer la introspección sobre las soluciones propias del estudiante; 6) propiciar la socialización de ideas y el trabajo en equipo; 7) hacer uso integral de diferentes recursos, como la tecnología o material concreto; y, 8) promover el enriquecimiento curricular, ampliando el bagaje matemático de los estudiantes. Elia, et al (2009); Espinoza, et al (2016); Valbuena, et al (2022); Vale, et al (2012); y, Voica y Singer (2013). Estos criterios complementaron una rúbrica para evaluar diseños didácticos que pretenden atender a la diversidad en el aula, en el marco de una propuesta curricular. Se concluye que cumplir con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje no es suficiente; por lo que es esencial satisfacer criterios adicionales para atender las necesidades de los ETM. El instrumento generado se presenta como una contribución valiosa para profesores e investigadores que buscan diseñar actividades para este grupo de estudiantes.
dc.description.abstractenglishIn recent decades, educational policies worldwide have recognized the importance of understanding the diverse characteristics of students, including abilities, interests, and learning styles. However, challenges persist in addressing diversity in classrooms, especially with Mathematically Talented Students. Blanco (1990); UNESCO (2004); and, Escrivá, et al (2017). The research documented here aimed to propose some criteria for the formulation of activities aimed at talented math students, from the analysis and assessment of a design on sequences and patterns for primary school students with these characteristics. Among the results, the following criteria were proposed: 1) promote the resolution of challenging problems, which encourage creativity and persistence; 2) enable the invention of problems, which allow mathematical understanding to be exposed; 3) provide varied levels of difficulty in activities; 4) offer multiple approaches and/or resolution methods in the activities; 5) encourage introspection about the student's own solutions; 6) promote the socialization of ideas and teamwork; 7) make comprehensive use of different resources, such as technology or concrete material; and, 8) promote curricular enrichment, expanding the mathematical background of students. Elia, et al (2009); Espinoza, et al (2016); Valbuena, et al (2022); Vale, et al (2012); and, Voica and Singer (2013). These criteria complemented a rubric to evaluate didactic designs that aim to address diversity in the classroom, within the framework of a curricular proposal. It is concluded that complying with the principles of Universal Design for Learning is not enough; therefore, it is essential to satisfy additional criteria to meet the needs of talented math students. The generated instrument is presented as a valuable contribution for teachers and researchers who seek to design activities for this group of students.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15219
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAtención a la diversidad
dc.subjectTalento matemático
dc.subjectDiseño de actividades
dc.subject.keywordAttention to Diversity
dc.subject.keywordMathematical Talent
dc.subject.keywordActivity Design
dc.titleCriterios para el diseño de actividades dirigidas a estudiantes con talento matemático: Valoración de un diseño sobre secuencias y patrones
dc.title.englishCriteria for the Design of Activities Aimed at Students with Mathematical Talent: Evaluation of a Design on Sequences and Patterns
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
No Thumbnail Available
Name:
Documento.pdf
Size:
4.59 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Nota de proyecto.pdf
Size:
436.19 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Carta de autorización.pdf
Size:
63.57 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
2.18 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Licenciatura en Matemáticas