El uso del Abaco para el aprendizaje en los sistemas de numeración en sexto grado de educación básica

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dc.contributor.advisorJaimes Patiño, German Alonso
dc.contributor.authorCastro Ortiz, Omar José
dc.contributor.authorSoto Carreno, Lady Yurany
dc.date.accessioned2024-03-03T17:31:50Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:31:50Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractCuando los estudiantes pasan de un tema a otro sin lograr una comprensión del anterior que necesariamente está ligado al nuevo, es decir, sin lograr un verdadero aprendizaje significativo, se van generando vacíos que tarde o temprano se traducen en apatía, deserción, falta de concentración y motivación, que desde luego se verá reflejado en su bajo rendimiento académico. Como futuros docentes consideramos de vital importancia implementar el tema de cambio de base y operaciones entre ellas (suma y resta), ya que es fundamental para lograr el verdadero entendimiento de las operaciones básicas, problemas que requieren de su uso, pero especialmente para la comprensión y desarrollo de temas más avanzados como M.C.M y M.C.D. Para lograr un mejor aprendizaje de lo anterior, tuvimos en cuenta la importancia del uso del material concreto, en nuestro caso, el ábaco abierto, el cual permitirá que los estudiantes por medio de la manipulación y familiarización con él, puedan ver y experimentar lo que en realidad sucede al cambiar bases o al hacer operaciones de sumas y restas. En nuestra investigación y para el desarrollo del estudio propuesto, tomamos como referencia el trabajo desarrollado con seis estudiantes de la Institución, a los cuales se hizo estricto seguimiento de sus actividades en el manejo del ábaco abierto, su utilización, dificultades y respuestas a su uso; al igual que la motivación y los aspectos sicológicos experimentados durante el uso de una herramienta nueva para ellos. Todo lo llevamos a unos resultados finales con los cuales pretendemos dilucidar y dar respuesta a una de las preguntas planteadas al inicio de éste proyecto: ¿Es posible lograr un mejor aprendizaje mediante el uso del ábaco abierto que permita a los estudiantes llenar vacíos dejados en el tema de sistemas de numeración en distintas bases para su mejor desempeño en otros temas?
dc.description.abstractenglishWhen the students pass to theme to another and they do not learn completely, this want to say, they do not obtain a truly significant learning, it going to create an empty in their minds, more late than early, that things going to reflect in the not understanding to new themes and that problem affect too to the academic output. Like future teachers, in our opinion is so important to try to complement to the change of base theme and arithmetical operation between them (sum and subtraction) because this theme is fundamental to obtain the truly understanding of the basic operations, problems with this and other themes like M.C.M and D.C.M. To obtain a better learning of before theme, we had to know the important use of the concrete material, the open abacus for us, it will let us that the students with the manipulation of that, they can see what happen to bases change or to make sums and subtractions. In our investigation, we utilize the studio of cases to analyze the work with six students; it is tried to give answer to the question that we established for our Project. ¿Is it possible to obtain a better learning by means of the use of the open abacus that allows the students to fill emptinesses let in the subject of systems of numeration in different bases for its better performance in other subjects?
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22250
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectÁbaco
dc.subjectSuma
dc.subjectResta
dc.subjectCambio de base
dc.subjectMaterial concreto
dc.subject.keywordAbacus
dc.subject.keywordAddition
dc.subject.keywordSubtraction
dc.subject.keywordChange of base
dc.subject.keywordConcrete
dc.titleEl uso del Abaco para el aprendizaje en los sistemas de numeración en sexto grado de educación básica
dc.title.englishThe use of abacus to the learning of the numeratio system on level sixth of basic education.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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