Análisis de actividades utilizadas en clases de inglés según el Diseño Universal de Aprendizaje, y sus Efectos en la Motivación de Estudiantes Neurotípicos y Neurodivergentes.

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dc.contributor.advisorHernandez Valdivieso, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorAranda Bonilla, Lina Alejandra
dc.contributor.authorVesga Rodríguez, Sofy Geraldinne
dc.contributor.evaluatorMaldonado Fiallo, Maria Camila
dc.contributor.evaluatorValecia Galván, Liseth Esther
dc.date.accessioned2025-02-03T20:01:34Z
dc.date.available2025-02-03T20:01:34Z
dc.date.created2024-12-29
dc.date.issued2024-12-29
dc.description.abstractLas investigaciones alrededor del Diseño Universal de Aprendizaje son en su mayoría de tipo bibliográfico, mientras que los estudios sobre su implementación en los colegios públicos en Colombia son escasos. Por ello se llevó a cabo el presente estudio mixto en un colegio público de Piedecuesta, con el objetivo de revisar algunas actividades según el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y su impacto en la motivación de estudiantes neurotípicos y neurodivergentes. En este estudio participó un profesor y 38 estudiantes mediante diferentes instrumentos de recolección de datos tales como una entrevista al profesor de inglés, la observación de actividades, y la aplicación de un cuestionario al grupo de clase. Como resultado se pudo evidenciar que las actividades más frecuentadas por el profesor son las guías debido al gran número de estudiantes que maneja. También se encontró que los criterios más utilizados en la implementación del DUA son aquellos que no dependen del uso de herramientas tecnológicas a causa de la falta de recursos. Además, los estudiantes neurodivergentes muestran una mayor afinidad por las actividades con recursos audiovisuales; sin embargo, el nivel de motivación del grupo por la clase de inglés fue similar.
dc.description.abstractenglishResearch on Universal Design for Learning (UDL) is mostly bibliographical, while studies on its implementation in public schools in Colombia are scarce. Therefore, we conducted this mixed-methods study at a public school in Piedecuesta to analyze some activities according to the UDL guidelines and their impact on the motivation of neurotypical and neurodivergent students. One teacher and 38 students participated in this study through various data collection instruments, such as an interview with the English teacher, observation of activities, and a questionnaire administered to the class. As a result, we found that the most frequently used activities by the teacher are worksheets because of the large number of students. We also found that the most commonly applied UDL criteria are those that do not depend on the use of technological tools because of a lack of resources. Additionally, neurodivergent students show a greater preference for activities with audiovisual resources; however, the overall motivation of the group for the English class was similar.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/44945
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiseño Universal para el Aprendizaje
dc.subjectActividades
dc.subjectEstudiantes Neurotipicos
dc.subjectEstudiantes Neurodivergentes
dc.subjectMotivación
dc.subject.keywordUniversal Design for Learning
dc.subject.keywordActivities
dc.subject.keywordNeurotypical Students
dc.subject.keywordEstudiantes Neurodivergentes
dc.subject.keywordMotivation
dc.titleAnálisis de actividades utilizadas en clases de inglés según el Diseño Universal de Aprendizaje, y sus Efectos en la Motivación de Estudiantes Neurotípicos y Neurodivergentes.
dc.title.englishAnalysis of activities used in English classes according to the Universal Design for Learning, and their effects on the motivation of neurotypical and neurodivergent students.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés