Secuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto, a través de la implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas

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dc.contributor.advisorGomez Martinez, Maria Trinidad
dc.contributor.authorCabrera Torres, Clara Cecilia
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:50Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:50Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación, la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto, a través de la busca contribuir al mejoramiento de una situación problema relacionada con la comprensión de textos en los estudiantes del grado en mención, además de rescatar la labor del docente como mediador crítico y reflexivo de su quehacer pedagógico. La investigación acción es el diseño metodológico que permitió llevar a cabo el proceso. De esta manera, a través del desarrollo de los ciclos de formulación, diseño, gestión y cierre, propuestos por Carlos Sandoval Casilimas, se trabajó en función de identificar las fortalezas y dificultades de los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora; caracterizar las prácticas de aula de los docentes del grado y su influencia en los desempeños de los estudiantes y el diseño e implementación de una secuencia didáctica que a través de actividades enfocadas a la aplicación de las estrategias cognitivas de muestreo, predicción e inferencia y metacognitivas de verificación y autocorrección planteadas por Goodman, permitiera generar las reflexiones que dieron lugar a los hallazgos, conclusiones y recomendaciones obtenidos por medio de la intervención directa con la población objeto de estudio.
dc.description.abstractenglishThis research, entitled "Teaching sequence to strengthen reading comprehension in fifth grade students, through the implementation of cognitive and metacognitive strategies" seeks to contribute to the improvement of a problem situation related to the comprehension of texts in students of such grade, in addition to rescuing the work of the teacher as a critical and reflective mediator of his work. The action research is the methodological design that allowed to carry out the process. In this way, through the development of the formulation, design, management and closure cycles, proposed by Carlos Sandoval Casilimas, it was worked on identifying the strengths and difficulties of students in reading comprehension; to characterize the classroom practices of the head teachers and their influence on the performances of the students and the design and implementation of a didactic sequence that through activities focused on the application of the cognitive strategies of sampling, prediction and inference and metacognitive of verification and self-correction raised by Kenneth Goodman, allowed to generate the reflections that gave rise to the findings, conclusions and recommendations obtained through direct intervention with the population under study.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38247
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura
dc.subjectComprensión
dc.subjectEstrategias Cognitivas
dc.subjectEstrategias Metacognitivas
dc.subjectMediación
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordComprehension
dc.subject.keywordCognitive Strategies
dc.subject.keywordMetacognitive Strategies
dc.subject.keywordMediation
dc.titleSecuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto, a través de la implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas
dc.title.englishTeaching sequence to strengthen the reading comprehension in fifth grade students, through the implementation of cognitive and metacognitive strategies *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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