Mediación de un objeto virtual de aprendizaje para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de aula multigrado en una institución educativa rural, ubicada en el municipio de Cepitá

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dc.contributor.advisorChapeta, German
dc.contributor.authorCorrea Flórez, Yurli Jimena
dc.date.accessioned2024-03-04T00:49:32Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:49:32Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo surge por la necesidad de mejorar procesos de comprensión lectora y brindar espacios escolares con acceso y uso de recursos tecnológicos como mediadores del aprendizaje en los estudiantes; en ese sentido, en la propuesta de investigación se define como objetivo principal determinar de qué manera la mediación de un objeto virtual de aprendizaje fortalece procesos de comprensión lectora en los estudiantes de grado 3º, 4º y 5º de básica primaria de una institución educativa rural; por lo tanto, para alcanzar dicho objetivo, se llevará a cabo las cuatro fases de la investigación acción propuestas por Latorre: plan de acción, acción, observación y reflexión. En consecuencia, en la fase Plan de acción se elaboró el diagnóstico a la población por medio del diseño de instrumentos como la prueba diagnóstica que tras su respectivo análisis, se procedió a diseñar un guion instruccional basado en el cuento de un objeto virtual de aprendizaje que permitió fortalecer procesos de comprensión lectora; en las fases de acción y observación se puso en marcha el objeto virtual de aprendizaje, se realizó una observación participante y se tomaron datos a través del registro detallado en el diario de campo; finalmente, en la fase de reflexión se interpretó el impacto en los procesos de comprensión lectora mediados por el objeto virtual de aprendizaje; para tal fin se aplicará una entrevista y evaluación de salida a los estudiantes.
dc.description.abstractenglishThe actual document arises from the need to improve reading comprehension processes and to provide school environments with accessing and using of technological resources as means of learning for the students; in that way, the search proposition is defined as main objective is determining in what way a learning virtual object promotes reading comprehension processes for 3º, 4º and 5º of elementary school for an educational rural institution; therefore, to reach such objective, search four stages will be carried out action proposed by Latorre: action plan, action, observation, and reflection. As a consequence, in Action plan stage the diagnosis for people by means of implementations will be elaborated such as diagnosis test which after its respective analysis, it will proceed to design an instructional guide based on the relation of an event of a learning virtual object which allows to promote reading comprehension processes; in action and observation stages the learning virtual object will be started, a participant observation will be realized and data will be searched through the detailed registration in the field journal diary; at the end, in the reflection stage the rousing changes will be interpreted in the learning comprehension processes by means of the learning virtual object; to do so, a survey and evaluation for students conclusions will be applied.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40631
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenierías Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectaprendizaje significativo comprensión lectora
dc.subjectGuion instruccional
dc.subjectObjeto virtual de aprendizaje.
dc.subject.keywordreading comprehension
dc.subject.keywordInstructional guide
dc.subject.keywordLearning virtual object
dc.subject.keywordSignifying learning.
dc.titleMediación de un objeto virtual de aprendizaje para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de aula multigrado en una institución educativa rural, ubicada en el municipio de Cepitá
dc.title.englishMediation of a Virtual Learning Object to strengthen reading comprehension in multigrade classroom students in a rural educational institution, located in the municipality of Cepitá. *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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