Integración del invidente en la clase de matemáticas

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dc.contributor.advisorYañez Canal, Gabriel
dc.contributor.authorVillalba Rey, Deicy
dc.date.accessioned2024-03-03T16:18:13Z
dc.date.available2006
dc.date.available2024-03-03T16:18:13Z
dc.date.created2006
dc.date.issued2006
dc.description.abstractEn Colombia el decreto 2082 de 1996 abrió las puertas de todas las instituciones regulares a los educandos que presentan necesidades educativas especiales, haciendo realidad el proceso de integración escolar. Sin embargo, su puesta en práctica en el aula de clases no es tarea fácil. Los docentes, en general, manifiestan falta de preparación y poco apoyo institucional. El presente estudio muestra los posicionamientos de los docentes de matemáticas de Bucaramanga que tienen en sus aulas de clase a educandos invidentes integrados, las estrategias metodológicas implementadas para responder con calidad a este proceso y un conjunto de recursos didácticos adaptados al reconocimiento táctil para facilitar el aprendizaje de conceptos y procedimientos matemáticos. Muestra algunas leyes y decretos emanados en Colombia para garantizar la protección y el libre desarrollo de las personas con discapacidad o con talentos excepcionales. Y ante la pregunta ¿pueden las personas invidentes aprender matemáticas? Se hace un corto recorrido histórico de hombres de ciencia que padeciendo de ceguera aportaron al saber matemático y se expone la posición de sicólogos y pedagogos ante la capacidad de aprendizaje de los educandos invidentes. Se anexa al documento una cartilla Guía para el docentefl que reúne una serie de recomendaciones y estrategias pedagógicas para facilitar la enseñanza de las matemáticas a educandos invidentes.
dc.description.abstractenglishIn Colombia, the 2082 decree of 1996 opened the doors of all regular educational institutes to the students who present special education needs, doing reality the process of scholar integration. However, their putting in practices in the classroom is not an easy task. The teachers, in general, express lack of preparation and little institutional support. The present study shows the positioning of the Math teachers of Bucaramanga who have in their classroom blind people, the methodological strategies implemented to answers with quality to this process and a set of didactic resources adapted to the tactical recognition to facilitate the learning of mathematical concepts and procedures. Show some laws and decrees emanated in Colombia to guarantee the protection and the free development of people with incapacity or whit exceptional talents and with the question ¿can the blind people learn Mathematics? Making a historic journey of Scientifics that were blind contributed to the Mathematic knowledge and exposes the position of psychologists and pedagogues in view of the capacity of learning of the blind students. The document is annexed to a record Guide for the teachersfl which collects a series of recommendations and education strategies to facilitate the learning of the Math to blind
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/19434
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programEspecialización en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectIntegración escolar
dc.subjectInvidentes
dc.subjectEstrategias metodológicas
dc.subjectMatemáticas
dc.subjectPosicionamiento de los docentes.
dc.subject.keywordScholar integration
dc.subject.keywordBlind
dc.subject.keywordMethodological strategies
dc.subject.keywordMathematics
dc.subject.keywordPositioning of the
dc.titleIntegración del invidente en la clase de matemáticas
dc.title.englishScholar integration of blind students in math class
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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